教育，關系到孩子的一生的成長成才，因此，孩子的教育問題一直都是父母們十分關注的。現如今，許多父母們也是會讓孩子學習英語。今天，尋醫問藥網站的小編就在這里向大家送來福利，告訴大家一些關于孩子學習英語的方法吧！

英語啟蒙的最佳時機是什么時候?

· 怎樣學，孩子才能不學成啞巴英語?

· 英語啟蒙，一定要報班兒嗎?

· 英文不好，是不是就沒辦法幫孩子英語啟蒙了?

· 給孩子看英文動畫片、聽英文故事，就 能提高英文水平嗎?

如果你曾經關注過英語啟蒙，那么你對上面這些問題一定不陌生，甚至它們就是此刻、你心中的困惑。

語言的學習過程，漫長而復雜，因此我們很難找到一套放之四海而皆準的英語啟蒙方案，推薦給所有孩子。這需要我們對自己孩子有足夠的了解和尊重，需要對語言學習的規律有基本概念，甚至需要對我們自己有重新的認識。

所以，比具體方法更重要的，是把幾個關鍵問題梳理清楚。而在梳理的過程中也許你會發現，方法也在漸漸浮現。

“興趣”比“結果”重要

人的學習有兩種動機：內源動機和外源動機。如果孩子學習是出于外源動機，比如父母的夸獎、老師的管教、升學的壓力，那么當這個外部動力消失后，孩子的學習熱情很有可能會熄滅。

只有當孩子學習的動力來自內部、來自興趣，這種動力才會源源不斷。孩子不會因為老師不管、父母不理，而停止學習。相信每一位父母都希望自己的孩子是出于興趣持續地學習。

因此，從英語啟蒙的意義來說，激發興趣比短時間內學會幾個單詞、幾句話要重要得多。如果我們因為自己的焦慮，覺得投入了時間和金錢，就要盡快看到回報，因而給孩子施加壓力，讓他產生厭倦、憎惡的感覺，那么你提供的方法再高級、課程再高端，那都是得不償失的。

相反，如果孩子在學習英語的過程中，獲得了快樂，甚至他都沒有感覺到自己在學習，他非常愿意聽英文歌、看英文動畫片、玩英文界面的游戲……那么，你根本不用擔心他學不好英文。

所以，多給孩子提供這類優質的英文資源吧，孩子會慢慢意識到，想要玩更多有意思的東西，得學好英文。

“環境”比“外教”重要

中國是一個非英語的母語環境，要在這樣一個環境里學好英語，存在天然的挑戰。這無法完全避免，卻一定有方法緩解。簡單說：沒有環境，就造環境。

除了上面提到的，給孩子提供各種聲像的、影像的英文資源，或者假期帶孩子出國旅行、游學、參加夏令營之外，我們當然也可以請外教。參加外教的英語學習班，甚至把外教請到家里來陪聊，已經不是難事。

但想要提醒的是，外教一定只是英文環境的一部分。如果我們只是把外教當成領路人，激發孩子的興趣，讓孩子最直觀地領略另一種語言，另一種思維方式和行為方式，這無疑是錦上添花。但如果我們把所有期待都壓在每周只見一次的外教身上，那多半要落空。

而且，如果父母給孩子一種感覺，英語不是爸爸媽媽花錢讓你學的，而是媽媽或爸爸愿意和你共同參與的一件事。媽媽英文故事也念不好，但我們可以一起去學。這種親子之間共享的感覺，會給孩子非常有力的支持，這一點是再好的外教都做不到的。

“可理解輸入”比“泛泛磨耳朵”重要

磨耳朵是英語啟蒙里一個廣受接納的概念，也是提供英文環境的一個環節，所以這對孩子來說，只有好處，沒有壞處。

那什么叫做“可理解輸入”呢?當孩子看一部英文動畫片時，他可以一邊畫畫一邊聽或看(這叫泛泛地磨耳朵)，也可以在你的陪伴下專心看。

也許他曾經看過這部動畫片的中文版，對劇情已經有一定了解，或者觀看過程中，你嘗試插入一點點解釋，讓孩子并不是在完全不懂的情況下觀看，而是半聽、半懂、半猜、半蒙。包括一些故事書、有聲讀物，都可以起到這樣的作用。這樣“可理解的輸入”，可以更有效地幫孩子積累英文素材。

比如，讓孩子先完整地看一遍英文動畫片，不求甚解地看完。然后如果你有能力、有時間，可以陪孩子一起再看一遍，你們可以用英文或者中文討論，把內容消化一下，把那些影響故事情節發展的關鍵詞提煉出來，而這些詞就是孩子下一步理解的基礎。

當這部片子看個十遍、甚至二十遍，當中的許多句子、表達方式，就深深刻在了孩子的腦袋里。這些東西，不是急功近利去學習的語法，而是日積月累、從量變到質變的經過。

“孩子的選擇”比“父母的意愿”重要

也許你覺得看迪斯尼經典動畫片比打英文游戲更好，也許你覺得讀英文繪本比聽英文歌讓孩子收獲更多……但那只是“你覺得”。

每個孩子生來不同，記憶方法、接觸信息、收獲信息、積累信息的方法都不一樣。比如有的孩子是視覺系的，你跟他說10遍，他也記不住，但是只要看一遍“長那個樣子的”，他就知道了。

有的孩子是聽覺系的，看多少遍沒用，但是跟著聽一遍、念一遍，他就記住了。還有一些孩子既不聽、也不看，他是觸覺系的，他必須玩，必須自己用積木自己搭出一個L，他才能知道那是L。

所以，要觀察孩子平時吸收信息的方式，然后尊重他的個性。比如你給孩子聽英文故事的時候，孩子說“太吵了，關了吧”，你就關掉。不要因為，只是你覺得某個方法、某個形式好，就強加給孩子。

“堅持”比“效率”重要

孩子學習英語的另一個規律是，他并不一定剛學了apple就能馬上輸出apple這個單詞。他們常常要累積到一定量，才出現爆發式輸出。

而且每個孩子積累到哪個量就能輸出，也有個體差異。就像孩子學母語一樣，有的孩子每學一點就立刻不斷重復，不到一歲就能說好多詞。而有的孩子兩歲多才開始說話，他之前并不是沒有在學習，而是積累到一個足夠大的量之后才爆發，一開口表達就特別豐富。

所以孩子在英語啟蒙階段，父母也不必操之過急。默默等待孩子的原始積累就好，千萬不要用孩子一時的單詞量、能夠背誦的篇章數量，來衡量學習進度和效果。

當然，不著急、不功利，不代表不應該持之以恒。語言的積累一定不是一日之功，只要幫孩子養成習慣，每天一點點就好。等他聽了一百首英文歌之后，他一定會哼唱起來的，就像“熟讀唐詩三百首，不會賦詩也會吟”。

父母的“態度”比“能力”重要

你知道，“輸在起跑線上”，這句話出自何處嗎?它最開始是一句奶粉的廣告語。只有給你制造“不能讓孩子輸在起跑線”上的恐慌感，你才會毫不猶豫地掏錢買奶粉。

現在，我們已經比較容易從廣告奶粉的騙局中走出來，但你是否意識到，在孩子的教育問題上，“輸在起跑線上”同樣是個騙局呢?

每一位父母都希望孩子有幸福快樂的童年，但真正面對所謂的“現實”和“競爭壓力”時，我們仍然極易出現搖擺。只有真正懂得孩子成長的自然規律，給孩子多一點信任和耐心，才能從自己的焦慮中，生出一份淡定來。

而在這樣從容的狀態中，無論你是英語非常厲害的海歸，還是只認識幾個單詞的普通父母，甚至完全是英文盲，那都沒有關系。只要我們不破壞孩子對英文的天然興趣，在自己能力允許的范圍力，為孩子創造環境，孩子會自己找到學習的節奏。

比如，如果你是海歸媽媽，就可以每天留出一兩個小時的“英文時間”，只用英文交流。如果你上學時學的那點兒英文差不多都還給老師了，你就可以和孩子一起學，一起尋找學習的樂趣。

又或者，你面對英文，兩眼一抹黑，什么都不懂，那么不妨試試“示弱”的力量：“這是什么意思啊?兒子，你教媽媽，當媽媽的英文啟蒙老師吧!”當孩子覺得，哇，我可以比媽媽還棒，可以教爸爸說英文時，他的成就感會鼓勵他繼續努力。

所以說，無論是你的英文能力，還是為孩子提供英文環境的能力，都不是重點。當你愿意尊重孩子的興趣和意愿，當你了解英語學習的基本規律，當你有耐心慢慢來，孩子就能順利從你手上拿到進入英文世界的鑰匙。

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