你真的認(rèn)識(shí)你自己的孩子嗎?或許有人會(huì)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是接近弱智。但是，請(qǐng)仔細(xì)思考一下，你是不是真的認(rèn)識(shí)自己的孩子。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今天在這提出來(lái)，就是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)忽略了這個(gè)問(wèn)題。實(shí)事求是的說(shuō)，現(xiàn)在的青少年和我們時(shí)代確實(shí)有很大不同，可是這能怪現(xiàn)在的孩子嗎?時(shí)代不同了，你總不能用過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求現(xiàn)在的孩子吧。

其實(shí)，無(wú)論什么時(shí)代，孩子都是好孩子，人之初性本善嘛。壞孩子都是可憐的受害者，是成人特別是家長(zhǎng)教育失敗的結(jié)果，原因根本不在孩子身上，教育過(guò)程中不斷犯錯(cuò)誤的家長(zhǎng)是真正的責(zé)任人。

有位心理學(xué)者說(shuō)：了解孩子是教育培養(yǎng)孩子的前提，沒(méi)有對(duì)孩子真正的了解，就不可能有成功的教育。

現(xiàn)在的問(wèn)題是：你認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?要想真正了解認(rèn)識(shí)孩子，至少應(yīng)該從四個(gè)方面去理解孩子。

1.孩子是一個(gè)人

這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的真理，孩子是一個(gè)人，和父母一樣是人。

人是有七情六欲、有美德有惰性、有心理情感、有自尊有智慧的。可是很多時(shí)候，父母沒(méi)有考慮到孩子的情感、心態(tài)、興趣、性格和認(rèn)知上的差異，忽視孩子作為人的地位與尊嚴(yán)，只是把他看成孩子，忽略了其作為一個(gè)人的本質(zhì)。這樣，教育就不免進(jìn)了誤區(qū)。

同時(shí)家長(zhǎng)也容易忽視孩子成長(zhǎng)的長(zhǎng)期性和曲折性，對(duì)孩子改正壞習(xí)慣過(guò)程中的痛苦缺少感受，把孩子不能接受知識(shí)理解為不愿學(xué)習(xí)，把孩子不能適應(yīng)誤讀為愚笨，把孩子的缺少自制力看成破壞，把孩子的不足和毛病簡(jiǎn)單確認(rèn)是孩子自己的問(wèn)題。這樣就忽略或者根本不知道家庭教育、人際環(huán)境、社會(huì)和時(shí)代對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。

很多家長(zhǎng)沒(méi)有把孩子當(dāng)“人”看，沒(méi)有給孩子作為人的尊嚴(yán)和地位，沒(méi)有給孩子做人的平等與權(quán)力，沒(méi)有和孩子一起體會(huì)成功的喜悅和失落的悲傷。

2.孩子是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人

孩子處在快速成長(zhǎng)過(guò)程中，其可塑性非常強(qiáng)，所謂“士別三日，當(dāng)刮目相看”，這話用在孩子身上最合適。事實(shí)上每一個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，只要給與正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，都可以成為優(yōu)秀的人。孩子是不成熟的人，情緒認(rèn)識(shí)上也不穩(wěn)定，今天悲觀，明天可能又信心百倍。這是孩子的特點(diǎn)，父母應(yīng)該了解、諒解并且進(jìn)行積極引導(dǎo)。

家長(zhǎng)應(yīng)該用變化和發(fā)展的眼光看待孩子，永遠(yuǎn)對(duì)孩子滿(mǎn)懷信心，肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步，同時(shí)和孩子一起展望他的美好未來(lái)，讓他在學(xué)習(xí)和生活中享受成功的愉悅。

3.孩子是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的人

每一個(gè)人都不可能是完美的。人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)并走向成熟，沒(méi)有錯(cuò)誤沒(méi)有挫折，人生就沒(méi)有任何成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和成功的可能。孩子是不成熟的人，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的代價(jià)，也是孩子的權(quán)利，錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的階梯，也是孩子成功的前提條件。所以在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)包容和理解的態(tài)度，允許孩子犯錯(cuò)誤，同時(shí)也不等閑視之。要和孩子一起冷靜地分析出錯(cuò)的原因，尋找改正的辦法，讓孩子得到經(jīng)驗(yàn)和智慧，這樣錯(cuò)誤就成為孩子的人生財(cái)富。

4.孩子是可以教育好的人

每一個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�都有幾乎是無(wú)限的可能性。所謂的壞孩子和差生，是由于父母不懂教育，錯(cuò)誤教育培養(yǎng)的結(jié)果。不能正確地認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)和成長(zhǎng)規(guī)律，盲目和片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，拔苗助長(zhǎng)，難免過(guò)猶不及，欲速則不達(dá)。

你明白嗎?那種看上去不可救藥的孩子，實(shí)際上仍然有自己的理想和追求，仍然有追求真善美的渴望和強(qiáng)烈的成長(zhǎng)需要。只是孩子不知道，可能你也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。困境中的孩子，需要的不過(guò)是一只能夠拉他的手而已。其實(shí)，只要能夠得到一點(diǎn)溫暖、信心、希望和賞識(shí)，孩子沉睡的生命力就會(huì)生根發(fā)芽，蓬勃生長(zhǎng)。

給孩子支持和幫助吧，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，并根據(jù)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不斷地充實(shí)自己，完善自己，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)。教育就是播撒希望，作為家長(zhǎng)，一定要給孩子希望，這樣孩子才能給我們的希望。

家庭教育問(wèn)題的關(guān)鍵是要正確認(rèn)識(shí)孩子，改變除舊和錯(cuò)誤的教育觀念，切實(shí)把孩子當(dāng)成人，當(dāng)成和我們一樣需要尊重和關(guān)愛(ài)的人，那么就沒(méi)有教育不好的孩子。

隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，一些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是越來(lái)越看不慣了：不講文明禮貌，個(gè)性張狂隨意、一味裝酷扮靚、經(jīng)常荒疏學(xué)業(yè)等等，結(jié)果除了滿(mǎn)肚子恨鐵不成鋼的不滿(mǎn)，就是期望越高失望越大的郁悶。成功的教育往往是從最基本的了解開(kāi)始，所以在不滿(mǎn)的時(shí)候認(rèn)真的思考一下，你是否真的做到了認(rèn)識(shí)孩子?