女兒的理想曾經是“長大要賣金項鏈”，我并沒有因為孩子“低俗而沒出息”的理想而責備她，而且還給予了充分的肯定。我很慶幸沒有斥責她，否則，也許求異思維、創新意識、應變能力，甚至為父母想盡的孝心，會就此永遠從女兒的身上消失……后來，隨著孩子日漸長大，她的理想不斷變換，也越來越現實與成熟。其實，即使她將來真的去賣項鏈，只要是她喜歡做的，又能夠自食其力，我就會支持她，因為她的腳必須走屬于她自己的路。所以，當孩子說出自己的理想時，該鼓勵的鼓勵，該肯定的肯定，有時不要當真，更不要強加給孩子你的“理想”……

關于大學的對話

東子：讓孩子知道大學不是終點站。

范姜國一：多學點本事，為將來積蓄力量。

爸爸東子 ———

大學對我來說是既熟悉又陌生的，陌生是我不曾讀過大學，熟悉是它一直與我相伴。從十幾歲輟學種地，經過漫長自學，到在多所民辦大學授課，無數次在大學為學生做講座，及后來從事教育研究，我始終沒離開大學。

我對上大學的認識是，如果有機會走進高等學府，學到更多的專業知識和技能是好事。所以雖然我沒有讀過大學，但并不否定讀大學的積極意義。可家長也應該知道“讀大學并非孩子成長的唯一之路”，俗話說“條條大路通羅馬”嘛。

但是長期以來，中國家長有一個根深蒂固的觀念，那就是上大學就一定能改變命運。他們認為，考上了大學就等于中了“秀才”，就可以做官，出人頭地、有好工作、有高收入……

這就是幾千年以來形成的所謂“學而優則仕”“萬般皆下品，唯有讀書高”。據調查，全國99%的父母希望孩子考大學。于是，每年的高考，不僅成為孩子的智力比拼，更成為家長殫精竭慮的戰場。

高考過后，真是幾家歡喜幾家愁：孩子考上大學的家長歡天喜地，認為自己孩子的前程一片錦繡；孩子考不上大學的家長則灰心喪氣，認為自己的孩子前途暗淡。于是乎，考上大學似乎成了衡量一個孩子是否成才的唯一標準。