兒子5歲前記憶力奇好。我的手磕破的時候，他能夠從家里十來個雜亂的抽屜里準確找到創(chuàng)可貼，記得他所有玩具的擺放位置和價格。

　　我一直以為，孩子的過人記憶力和聰穎會繼續(xù)下去。可孩子上了幼兒園大班之后，愛玩愛動的天性逐漸顯露起來，他竟然變得粗心健忘、丟三落四起來。

　　幼兒園剛發(fā)的圖書，還沒有拿到家里包書皮，就已經(jīng)少了一本；鉛筆橡皮找不到更是家常便飯。最讓我生氣的是，兒子竟然把家里的鑰匙也弄丟了。

　　我有意識地注意他在其他方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兒子在別的方面依然記憶力很好。他能夠記得家里所有人的屬相和生日，還能記住在一起常玩的小朋友家里的電話以及父母的手機；他所攢的大大小小的畫片，也從來沒有丟失忘記過。

　　由此可見，兒子的丟三落四也是有選擇性的。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我對兒子的“改造”計劃有了可行方案。

　　我先給孩子準備了個專門的小柜子，放在孩子的房間里，固定兒子放物品的位置。要孩子把課本、練習本、玩具分類擺放，然后協(xié)助兒子放置一些他感興趣的玩具寵物，比如魚缸和各種玩具車的模型及畫片，吸引孩子去喜愛和珍惜自己的這一片“小天地”。

　　然后，我常帶孩子玩一些有趣的游戲，在游戲中讓孩子做些力所能及的事兒，給他適當?shù)莫剟睿�在勞動中引導孩子謹慎小心，把所有的小�?jié)都一個不漏的考慮進去，讓兒子在歡快的游戲中獲得滿足感，不知不覺的練習做事縝密。

　　還有一點，就是我和老公也努力規(guī)范自己的行為，不在孩子面前丟三忘四。

　　3個月過去了，孩子丟三落四的毛病改了不少，相信用不了多長時間，兒子細心踏實的良好習慣就能形成了。