如今，就連隔壁家的媽媽也在說(shuō)，如果不送孩子去輔導(dǎo)班的話，心里就會(huì)覺(jué)得很不安。不論是報(bào)紙還是電視，全都是關(guān)于特別高中和早期留學(xué)的報(bào)道，耳邊聽(tīng)到的也總是這些讓人煩心的話題。

　　我們要去把握時(shí)代的潮流，并不意味著我們就要無(wú)條件地隨波逐流。在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，只有樹(shù)立了正確的態(tài)度，找到了正確的教育方法，父母們才能在這來(lái)勢(shì)兇猛的教育狂潮中不至于迷失方向。也只有這樣，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。所以，我們需要時(shí)刻銘記的是：媽媽們對(duì)小學(xué)教育錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只會(huì)成為危害孩子健康成長(zhǎng)的“毒藥”。

　　搬家到教育特區(qū)是解決

　　問(wèn)題的正確方法嗎？

　　大峙洞已經(jīng)成為韓國(guó)有名的課外教育特區(qū)了。只要是對(duì)子女教育有所關(guān)注的父母，都曾經(jīng)考慮過(guò)把家搬到那里去。那里有眾多的名師，大峙洞的孩子們初中三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)完了高中的所有課程了；在大峙洞，孩子們從幼兒園開(kāi)始就接受特別教育了。

　　實(shí)際上，大峙洞也確實(shí)有成為韓國(guó)課外教育特區(qū)的理由。2006年，從首爾江南區(qū)以及首爾市的各個(gè)特別高中和民辦市立高中考進(jìn)來(lái)的學(xué)生占了首爾大學(xué)新生總?cè)藬?shù)的30%，從而確立了以大峙洞為代表的江南區(qū)作為教育特區(qū)的地位。江南區(qū)高中出身的學(xué)生占首爾大學(xué)法律系、經(jīng)營(yíng)系和醫(yī)學(xué)系等熱門專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%到30%，而整個(gè)江南區(qū)的高中生人數(shù)只占全國(guó)高中生總?cè)藬?shù)的3%，這一事實(shí)足以說(shuō)明江南區(qū)高中教學(xué)有其特別之處。

　　因此，家長(zhǎng)們拼命地想把孩子們送到江南的高中去。但是有部分江南區(qū)的學(xué)生們認(rèn)為他們的成績(jī)“只不過(guò)是家長(zhǎng)們?cè)谖镔|(zhì)上的投入和課外輔導(dǎo)老師們逼出來(lái)的結(jié)果罷了”。在這種教育下，只能批量生產(chǎn)出所謂的“Teacher Boy”，將會(huì)造成教育本身的質(zhì)量和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的下降。

　　“Teacher Boy”就是指那種一出補(bǔ)習(xí)班的門，身邊沒(méi)有課外輔導(dǎo)老師就不會(huì)自己一個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)生，是屬于那些從小起就只會(huì)按照媽媽規(guī)定好的日程表行動(dòng)的“Mama Boy”的一個(gè)分支。

　　那些失去了外界的幫助就無(wú)法學(xué)習(xí)，甚至因此最后放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生們，可能會(huì)在父母的支持和課外輔導(dǎo)班的幫助下順利考上大學(xué)，取得中學(xué)階段的成功。但是大學(xué)生活不同，它對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求較高，甚至有的時(shí)候要學(xué)生們自己去找教材。要適應(yīng)這樣的大學(xué)生活，對(duì)那些“Teacher Boy”來(lái)說(shuō)將會(huì)是一件非常困難的事情。

　　有一個(gè)以韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)在校生為對(duì)象的調(diào)查，主要是將學(xué)生們按照出身地區(qū)的不同進(jìn)行分類，然后對(duì)他們1997年至2001年為止的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些在中學(xué)時(shí)期接受了過(guò)多課外輔導(dǎo)的首爾江南區(qū)的學(xué)生的成績(jī)，明顯低于那些非江南區(qū)的學(xué)生們。江南區(qū)的學(xué)生們過(guò)于依賴課外輔導(dǎo)，等他們進(jìn)了大學(xué)之后，不要說(shuō)嶄露頭角，連進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)都有困難，成績(jī)也有明顯的下降。“Teacher Boy”現(xiàn)象在韓國(guó)很普遍，把孩子的教育全面托付給各個(gè)課外輔導(dǎo)班的所有家長(zhǎng)們，現(xiàn)在是需要深入思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候了！

　　“只要進(jìn)了大學(xué)就好，之后孩子自己就會(huì)明白應(yīng)該怎么辦的。”大部分的家長(zhǎng)都懷著這種想法教育子女。顯然，孩子進(jìn)入大學(xué)后，父母?jìng)円�做的事情還有很多：要為他們挑選適合的學(xué)科，為他們的日常生活操心。畢業(yè)后，還要幫他們?nèi)フ乙环莺线m的工作，甚至連配偶都需要父母來(lái)幫他們挑選。

　　金尚培先生的雙胞胎兒子江山和志山，高中是在全羅道小山溝念的。江山和志山在高考之前曾前往大峙洞的論述學(xué)習(xí)班進(jìn)行論述學(xué)習(xí)。這次是學(xué)校專門把他們送到大峙洞接受培訓(xùn)的，之前由學(xué)校出面跟補(bǔ)習(xí)學(xué)校打好了招呼，補(bǔ)習(xí)學(xué)校也給他們準(zhǔn)備了住宿的地方。但是兩個(gè)孩子在那里待了不到一個(gè)星期就回來(lái)了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得大峙洞的論述培訓(xùn)一點(diǎn)用也沒(méi)有。在那之后的20天里，他們跟著爸爸一起制訂了符合自己具體情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃來(lái)進(jìn)行論述準(zhǔn)備。后來(lái)在論述考試?yán)锏玫搅撕芎玫某煽?jī)，順利進(jìn)入了首爾大學(xué)。

　　搬家到大峙洞是一件值得慎重考慮的事情。大峙洞出眾的課外輔導(dǎo)教育體系是否一定能讓孩子順利進(jìn)入大學(xué)是個(gè)未知數(shù)，而這種教育體系對(duì)孩子自己人生的開(kāi)拓?zé)o疑是一種“毒藥”。我們的孩子生活的時(shí)代是一個(gè)全球化的時(shí)代，讓孩子自己判斷、自己選擇、自己實(shí)踐，是培養(yǎng)孩子能力的最重要的途徑。在培養(yǎng)孩子的這種能力的最佳時(shí)機(jī)，是否要讓孩子去接受只會(huì)培養(yǎng)出“溫順的小貓”的輔導(dǎo)教育，家長(zhǎng)們一定要先三思而后行。