據生物學和統計學原理推測，生一個“笨孩子”和生一個“天才”一樣不容易。95%以上的人都是差不多的普通人。但是，在日常生活中，在部分家長和老師眼里，“笨孩子”還是那么多、那么普遍，這是為什么？為什么一個普通的孩子，一個健康活潑的孩子，在上學后慢慢變成了“笨孩子”？你在看了下面幾個故事后，就會知道“笨孩子”是怎么產生的。

　　案例一：我曾經的鄰居有個孩子叫洋洋(化名)，上小學二年級。他在班上學習成績不是很好，但他是一個很有上進心的孩子，平時對自己要求也比較嚴。每天放學回到家，都要先寫作業，然后才去和其他小朋友玩或看電視。洋洋的父母對他的學習成績非常關心，經常要求洋洋多學一些課外的東西，并且規定洋洋在班上一定要在前幾名。洋洋姑姑家有個小孩叫龍龍，跟洋洋是同班同學，雖然學習不太用功，但由于腦子聰明，學習成績還不錯。洋洋的父母經常拿龍龍跟洋洋比。一次考試，龍龍比洋洋高了兩分�；氐郊�，洋洋的父母就對孩子大發雷霆：“你怎么這么笨，平時是怎么學的，看人家龍龍考得多好，你呢！學習不上進，看你將來怎么辦！你簡直太讓人失望了！”洋洋聽了，覺得很委屈，可又無言以對，他確實比龍龍少考了兩分呀。

　　由于父母經常責罵洋洋，孩子的膽子越來越小，他在學校上課也不敢舉手，怕回答問題出錯受老師的批評。但是教他數學的班主任老師，恰恰是個愛批評學生的中年女老師，而且對孩子的成績要求也特別高。每次考試，只要誰在98分以下，就必定受到老師的批評。而洋洋也是被經常批評的對象。

　　一次，老師讓洋洋回答問題，洋洋的聲音太小，被老師嚴厲地訓了一頓。隨后，老師又讓洋洋上黑板做題。因為緊張，洋洋呆呆地站在那里，這時老師更生氣了，她大聲地斥責洋洋：“傻呆呆地站著干什么？你怎么這么笨呀！真是個無腦兒。”

　　就這樣，洋洋的膽子更小了，而且還得了個“無腦兒”的外號。再后來，洋洋完全成了一個沒有自信心、不愛交往、膽小怕羞的“笨孩子”，而且別的小朋友也開始排斥他。

　　一次，一群小朋友在一起玩游戲，只有洋洋一個人在一旁看。我問他為什么不和小朋友一起玩，洋洋靦腆地對我說：“他們說我笨，不和我玩。”我問他：“誰說你笨了？你和他們一樣聰明，而且還懂禮貌！”聽到我的夸獎，洋洋的眼里有一絲光亮，但隨即就消失了。“我爸爸老說我笨，老師也這么說我。”聽了孩子的回答，我無比憤怒，恨不得去找他的爸爸和老師理論。