一位家長說，進入小學以后，我的兒子小剛學習成績始終名列前茅，經常獲得學校的各種獎勵。五年級的時候，我和丈夫工作調動，他轉入另一所小學學習，新的環境令他難以適應。不久，小剛參加了學校的數學選拔比賽。比賽中，他把一道題的要求看錯了，等到檢查時發現了錯誤，但交卷時間已到。小剛由于成績不理想而遭淘汰，不能參加區級比賽。為此他在很長時間里悶悶不樂。緊接著，期終考試的前一天，小剛突發腸炎，一天里面必須多次上廁所，尤其是每門課開考前的十幾分鐘內，他總要頻頻離座。而考試結束后，他的腸炎癥狀立即自行消失。

　　自此以后，每遇考試，小剛便有類似的腸炎癥狀，到現在半年多了，我們開始意識到問題的嚴重性。

　　就小剛的情況看，他學習成績不良是幾個原因綜合起了作用。小剛的母親是一個易于焦慮緊張的人，對孩子影響很大。小剛的父母對他的教育非常嚴格，期望過高。他們要求小剛學習只能成功，不許失敗，小剛從小就生活在這種重壓之中。

　　當小剛轉入新的學校后，需要一段時間適應，尤其遇到挫折時，更需要調適。家長忽略了這些，而小剛的自我心理調整能力不強，造成現在這個局面。

　　影響孩子學習成績的因素很多，有孩子自身因素，也有環境的影響。內外因素相互影響，使孩子的學習成績差異很大。

　　從環境影響看，社會風尚、學校教育和家庭氛圍共同構成了孩子學習的環境，影響著孩子的學習成績。學習型家庭的孩子成材比例顯然比平均水平高得多，家里是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時間也與孩子的學習成績相關。