《陪孩子寫作業會害了孩子》(見5月14日08版)一文見報后，一些家長打電話詢問：如果不陪孩子寫作業，孩子作業做得更慢或者干脆不寫作業，怎么辦？智靈童幼兒園總園長榮合靈給家長朋友推薦了一個方法，那就是家庭量化考評法，讓孩子自己約束自己，榮老師說，這種方法看似簡單，卻屢試不爽，但家長一定要掌握其精髓。您在家可仿照下面的圖表制作一個表格，在對待孩子寫作業這個問題時使用。

給家長的話

(1)孩子做得不好時，做家長的經常忍不住要批評孩子，說一些“你怎么總是錯啊”“你怎么這么慢啊”之類的負面評價。其實，這等于給孩子傳達一個信號：我做得不好，我做不好。這樣時間長了，孩子的自信心會大打折扣，反而會做得更差。所以，家長應多說正向強化語言，如：不說“沒有錯很多題”，而說“作業正確率高”。

(2)努力把孩子向好的方面推，要淡化不良行為，即使某一天沒做好，也不指責，而說“今天沒有管住自己，沒關系，管住自己確實不容易，但相信你明天可以做到，加油”，不說“看看，你今天又沒管住自己”。

(3)一段時間(3個月)只糾正2~4個行為，不要期望一下子糾正所有的不好的行為。

(4)不好行為的反復出現是正常的，要以好的行為表現來帶動，減少孩子不好行為的出現，如：“你看你做作業一直很認真，相信只要你用心，正確率還會更高的。”

(5)作業的正確率要根據孩子自己的具體情況來定，要跳一跳夠得著，不能過低或過高。

(6)每個笑臉獎勵2角錢，周末兌現。切記獎勵的錢應由孩子自由支配，家長只能提建議怎么花，不能強行支配。

(7)3個月后，逐漸延遲物質滿足，如獎金到下周或兩周后再給等，逐漸隔斷好的行為表現和獎勵的關系。

(8)多引導孩子關注內心的自我滿足和成就感。如“你的作業自己做對了，你心里是不是很開心、很美呀”，不說“你做對了媽媽很開心”。讓孩子明白，做好作業是學生應該做的，做得又快又好是令自己感到很開心的事，而不是因為媽媽很開心自己才努力做作業的，這樣可以逐漸調動孩子的內力，他才可以走得更遠。

表現 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

主動做作業

獨立寫作業

作業工整認真

作業正確率高

其他好表現

說明：本圖表為示例圖表，您可以根據孩子的表現在相應的空格內畫上笑臉，“其他好表現”一項，可以根據孩子的實際情況不畫、畫一個或多個笑臉。