要把一個貪玩的孩子教育成為能靜得下心來認真學習的孩子，談何容易！為此，我們付出了“絕情”和“狠心”。所謂“絕情”，就是對自己“絕情”，要求自己做到不看電視，不打撲克，盡量排除各種迎來送往的應酬，一心用在孩子的導學上；并重新捧起書本學習，改變以前那種懶懶散散、安逸度日的生活習慣，為孩子樹立起好好學習的榜樣。所謂“狠心”，就是對孩子“狠心”，不寵愛，教育孩子懂得學習是一個人的天職，絕對沒有討價還價的余地。為逼他養成良好的學習習慣，我們采取了強制甚至打罵的手段。

現在的孩子，面對外面精彩世界的誘惑，能自覺、刻苦地鉆研那些枯燥功課的實在太少。我曾聽一位老師這樣說過：“現在讀書自覺的孩子，在一千個里面只有一個，那個孩子是天才。然而，這個天才不可能一定是你的孩子。做家長的一定要管好自己的孩子，培養孩子良好的行為習慣。孩子是在家長的管教下出成績的。”

由于習慣形成不易，一旦形成，就具有很強的慣性。在習慣的作用下，哪怕是做出了不好的事，自己也會認為很正常，“習以為常”說的就是這個道理。

在孩子五六年級的時候，我們在培養孩子的行為規范上花了很大的精力，對孩子進行了很嚴格的規定。當阿駿不懂事、不愿學習、想著玩的時候，我就拿起掃帚來進行棍棒教育。我的嚴厲有時連他爸都覺得過分，他心痛孩子，埋怨我的粗暴。我也知道自己確實偏激了一些，但我是“愛之深，責之切”啊！

自從閱讀了《在西方創造神話的中國女孩》后，我越來越明白了“我們玩不起”的道理；看過早期教育的書，我知道孩子已經永遠失去了寶貴的早期教育機會。機不可失，時不再來，而我的孩子所耽誤的時間，只能用“損失慘重”來形容。