正確樹立幼兒自我保護(hù)能力。自我保護(hù)能力作為生存教育的一個(gè)主題是當(dāng)今全球最為關(guān)注的問題，是適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)現(xiàn)代人所具備的素質(zhì)之一。而幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人的心。

因此，從小培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力具有重要的意義。

幼兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。

家長和教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。

首先確立幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

目標(biāo)是一種期望，是工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要根據(jù)幼兒生活需要和社會(huì)化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。然后根據(jù)總目標(biāo)分解制訂相應(yīng)的分目標(biāo)。

其次按照階段目標(biāo)實(shí)施自我保護(hù)的教育。

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。

因此，應(yīng)首先對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。

如：定期檢查班上物品，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理，如尖利器，釘子等，還在幼兒愛玩的娃娃家里鋪上地毯，為幼兒提供了安全的活動(dòng)場所。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

2、重視開展戶外活動(dòng)，多讓幼兒進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力，提高幼兒的自我保護(hù)能力。如教幼兒在走路跑步的時(shí)候，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖等等。

3、培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。自理能力、良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。

例如：鞋子穿對了可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，飯前便后會(huì)自己洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，減少了細(xì)菌對身體的侵害等等。

如果平時(shí)注意對幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而就會(huì)起到自我保護(hù)的作用。 保護(hù)能力的關(guān)鍵。

保證幼兒的健康和安全，是全社會(huì)的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來。