好孩子都是夸出來的，賞識教育一度被人們所認可，的確正確的表揚鼓勵會增強孩子的自信心和進取意識，那么是不是不論場合不講方式的一位的表揚就一定能夠取得所期望的效果呢，答案當然是否定的。表揚決不可濫用，要講求方式和場合還有火候。

正確的表揚根本就不會使孩子驕傲自滿。只有學會了正確的表揚，我們才能既鼓舞起孩子的動力又不至于使孩子驕傲自滿。為此，我們要做到把目光盯在孩子的優點上。

我們傳統的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺點上，把力氣使在改掉孩子的缺點上。這種理論的前提假設是：只要改掉了缺點，就只剩優點了。這種教育思想是極端錯誤的，它沒有看到在孩子身上，一切都是處在生成階段。如果我們家長把目光盯在孩子的所謂“缺點”上，就讓孩子意識到他是多么的差，因為此時他的優點還沒有產生，這樣就不可避免地讓孩子感覺他是劣等的，他的自我價值會降到最低點，產生強烈的自卑感。人在強烈的自卑感的控制下，他的表現會極端畏縮，他的潛能處于被埋沒的狀態。

在心理學上，有所謂的“確認放大原理”：在我們人身上，當我們把目光盯在哪點上，被盯的那點就會放大。在我們自我生命里，我們把注意力持續地放在什么事情上，那個事情就會在我們真實的生命里呈現出來。當我們的家長持續地把注意力盯在孩子的缺點上，就會把孩子的缺點給放大了。而如果我們把目光盯在孩子的優點上，就會把孩子的優點給確認放大了。

家長的目光就像陽光一樣，孩子的優點和缺點就像埋在土里的種子一樣。當我們家長的目光盯在孩子的優點上，就像陽光照在優點的種子上，使優點的種子發芽成長;反之，家長的目光盯在孩子的缺點上，就像陽光照在缺點的種子上，使缺點的種子發芽成長。當家長把目光盯在孩子的優點上，孩子感覺到了自己存在的價值。當孩子有了自我價值，他成長的生命火焰被點燃了，他會產生出自我完善的欲望，會讓自己表現得更好。

家長對孩子關愛有加，要認真觀察孩子的長處，并適當地把他放大化，在孩子的心目當中樹立正能量，此時的表揚一定要及時，一定要誠懇，要讓孩子切身體會到自己做對了之后父母的贊賞。同時也不要把表揚變得廉價化。明明不該表揚的，家長卻故意去做作，這樣的結果會讓孩子驕傲自滿，裹足不前。