楊女士是一名單親媽媽，女兒今年8歲。孩子3歲時她和丈夫離了婚，孩子一直由她撫養(yǎng)。爸爸很少來看女兒，女兒也不說想爸爸的話。但是孩子跟奶奶的感情很好，因為從小是由奶奶帶大的。他們離婚后，楊女士和女兒仍然跟奶奶走的很近。今年8月份女兒放暑假的時候，奶奶由于生病去世了，楊女士帶著女兒趕到的時候沒有見上奶奶最后一面。楊女士在信中寫道：“我也很傷心，隨著日子一天天過去，我們都從悲痛里走了出來，但是我發(fā)現(xiàn)孩子最近無論是在學習還是生活中總是打不起精神，心不在焉的樣子。我問她有什么心事，她說她想奶奶了，說奶奶最疼她了，為什么疼她的人越來越少了？孩子的話讓我很揪心，但是我又不知道該如何開導(dǎo)她。您能幫幫我嗎？”

　　單親家庭的孩子情緒上和別的孩子不一樣，更敏感多疑。

　　“通過家長的來信，我感覺這個孩子的情緒肯定有問題。” 和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專家周梅對記者說：“但是由于她的年齡小，還沒有到心理形成障礙的地步。”孩子越小越需要安全感，需要愛，尤其是單親家庭的孩子，愛的缺失比較嚴重。但是小孩子不會像大人一樣理性的來看待這個問題，她是感性的。比如她看到別的同學都是爸爸媽媽來接，而她只有媽媽；有的同學會拿著爸爸買的禮物向同學炫耀，“這是我爸爸出差給我買的玩具”，這些事情就算老師再回避，再注意，但孩子的眼睛是亮的，她會比較，因為小孩子都是模仿性的，她會覺得我少了爸爸，跟別人不一樣。這些都會帶給孩子內(nèi)心一種震蕩，而且這種震蕩不是短期的，是時時發(fā)生的。這是孩子愛的缺失，缺失多了孩子就沒有安全感，她覺得自己是孤獨的，是不被人喜歡的，被人忘記的。

　　父母離婚往往會讓孩子的學習受到很大的影響，因為孩子的情緒受到了干擾，如果沒有一個持續(xù)的調(diào)整的話，她的性格會形成問題，然后就是心理的發(fā)展，人格的發(fā)展形成上都會受影響。

　　從信中可以看到楊女士為了孩子全身心付出，但是家長的勁兒使在哪兒，孩子的內(nèi)心需求又是什么，她可能不太懂。尤其孩子現(xiàn)在是學齡期，家長可能更關(guān)注的是學業(yè)，她在信中也承認“自己對孩子的要求比較高，其中的艱辛一言難盡”。一般的離異家庭都會這樣，認為我已經(jīng)失去了另一半，孩子就是我的唯一，望子成龍的意念更強。在這種意念的驅(qū)使下，家長會更關(guān)注孩子的學習，關(guān)注孩子在班里的位置，但往往是在這個時候，問題發(fā)生了。 　　孩子對周圍愛的認知需要大人引領(lǐng)。

　　周梅說：“如果孩子跟小朋友玩兒得很好，非常快樂，她可能也不會說出疼她的人越來越少這樣的話。”

　　當然，也許老師同學對她都挺好，但是她不覺得。這個年齡的孩子還沒有形成自己的認知，她是以大人的認知來確定自己的認知。這是低齡孩子的一個特點，孩子的自我評價是很低的。所以，同學對她很好她不覺得，需要我們大人的引領(lǐng)。“你看同學們多關(guān)心你呀”，“你看她借給你橡皮，其實她也需要用的”。家長如果不去引領(lǐng)孩子認識這是同學對你的愛的話，孩子會認為這有什么？可能老師也很關(guān)心孩子，知道孩子是單親家庭，但是孩子并不懂。