不要怪自己的孩子沒有“闖勁”，像只軟綿綿的小綿羊，也不要怪自己的孩子沒有膽識，去嘗試更多的探險和勇敢行為;問問你自己，作為家長，在這方面的教育，你做了什么，愧疚之余，試試下面的方法吧。

1.別過分干涉孩子的生活，培養孩子的闖勁。

“對孩子，一是要管，二是要放。什么是管?不好好學習，品德不好，要管;什么叫放?吃苦耐勞的事情，經風雨見世面的事情，都要放手讓孩子去干。這樣可能要跌些跤，但只有這樣才能使他們得到鍛煉。”孩子的膽識，就是要在現實生活中才能磨練出來。如果孩子要去旅游而怕他丟失，要去運動而怕他摔傷，要去除草而怕他割到手，把孩子像籠中小鳥一樣關著，孩子哪來的膽識呢?因此，當孩子們自己組織野炊、登山活動，組織什么“鬼屋”探險隊、外星人搜索隊時，除了告訴他們應該注意哪些危險事項外，盡可能放手讓他們去干，只有讓孩子去闖，才能增加他們的見識，壯他們的膽量。

2.鼓勵或鼓動孩子的勇敢行為。

有20多位幼兒園小班的小朋友在抽血化驗，竟然沒有一個人哭泣，抽血后還都相當興奮，大聲向小朋友宣告：“我沒有哭，我很勇敢。”原來，在去驗血前，幼兒園的的老師已把功夫做到家，先問小朋友們“勇敢的小孩怕不怕疼?哭不哭?”在小孩回答了不怕疼、不哭后，接著說：“我們都是勇敢的小孩，都是不怕疼的，再疼也不哭，呆會我們要去驗血，肯定沒人哭。”結果才有那么勇敢的場面出現。因此，要使孩子變得更堅強、更有膽識，必須善于鼓勵或鼓動孩子的勇敢行為。

3.增長孩子的見識。

孩子的膽識，不僅僅是勇敢，還包括了智慧和謀略。因此，一個有膽有識的人必須以見識作基礎。

有這樣一件事：一群美國女孩在喀斯喀特山搞野餐，返回時因抄近路而迷了路，最后一個叫伊娃內爾·湯的11歲小孩挺身而出，堅定地說：“我聽說只要沿著山上的小溪流走，就能找到較大的山溪匯流點。再順著江流走，最終就能找到更大的匯流，而在大匯流附近，則必定有居民。我打算沿著前面那條小溪流走下去，你們中誰愿意的，就一起走。”結果，全體女孩在伊娃內爾的率領下，經過幾小時的跋涉，終于來到了一條大匯流處并聽到了人聲。事后，很多人感慨：“一個最年輕、最勇敢的女孩挽救了陷入困境的女伴和她本人。”試想，假如伊娃內爾不具備沿溪流走的常識，顯然是不能用這方法走出迷途的。可見，通過各種手段增長孩子的見識，才有可能使孩子成為有膽識的人。