問題：

人的一生，不可能不經歷挫折與逆境，孩子在成長過程中也會有許多不順心的事情，怎樣幫助孩子盡快地走出失利的陰影呢？是“挫折教育法”好，還是“欣賞教育法”好呢？

方法A：有的家長認為小孩子注意力轉移得很快，不高興一會兒就過去了，用不著大驚小怪。

方法B：有的家長在看到孩子成績不理想的卷子時，不斷地訓斥孩子。

方法C：馬戲團的小象出生后，工作人員便用一根細鐵鏈把它拴起來。活潑好動的小象渴望自由，經常想掙斷這根鐵鏈，隨意地活動。但事與愿違，每次都是掙得腿都疼了，而鐵鏈依然如故。漸漸地，小象習慣了這根鐵鏈，在它心目中形成這樣一個概念：這根鐵鏈是不可能靠自己的力量掙斷的，世界就是這個樣子，不要有什么非分之想。

多少年過去了，昔日的小象已長成了龐然大物，力大無比，但那根細鐵鏈仍然限制著它的自由。此時的它如果想掙斷這根鐵鏈，可以說是輕而易舉的事情，但它從來都沒有這樣想過。對它而言，那根細鐵鏈就應該這樣存在，其圈定的范圍就是世界的全部。這個強烈的心理暗示早已深深地植入了它的記憶之中。一代又一代，馬戲團的大象、小象們就被一根有形的小鐵鏈和無形的“大鐵鏈”拴著，活動在一個固定的范圍之內。

還有一個故事也是我給企業員工講課時經常提到、被諸多報刊多次引用的：

一個年輕人晚上開車行駛在一條偏僻的公路上，輪胎爆了。年輕人一邊嘟囔著“真倒霉”，一邊下車取出備用輪胎準備換上。這時卻發現車上竟然沒有千斤頂！這可怎么辦？年輕人心情沮喪到了極點，這條偏僻的公路半天都不會過一輛車，他四下瞭望，終于發現遠處有間房子亮著燈，于是就想走過去借千斤頂。

在這段路上，年輕人不停地在想：

要是沒有人來開門怎么辦？

要是沒有千斤頂怎么辦？

要是那家伙有千斤頂，卻不肯借給我，那該怎么辦？

……

沿著這種思路想下去，他越想越生氣。當他走到那間房子前，敲開門，主人剛出來，他沖著人家劈頭就是一句：“他媽的，你那破千斤頂有什么了不起。”此言一出，主人丈二和尚摸不著頭腦，以為來了個神經病，“砰”的一聲就把門給關住了。