媽媽剛回家就看見圓圓又在玩積木了。媽媽馬上不高興了，走過去問道：“作業寫完了么？怎么光知道玩？”

圓圓拉下小臉不高興地說：“語文已經寫完了，數學只有一點點，玩一會兒再寫吧？”媽媽嚴厲地說：“不行，馬上去寫作業！不做完作業別想玩！”圓圓差點就要哭出來，但還是轉身進屋里做作業了。

一會兒，圓圓出來說，作業做完了。媽媽拿過來一看，錯誤連連，很簡單的題目都算錯了。媽媽惱火起來，要求圓圓重新做�？墒菆A圓越做錯誤越多。

整個晚上，媽媽和圓圓都不高興。媽媽想：圓圓怎么變得這么馬虎，數學可是圓圓最喜歡的科目啊！

孩子為什么會這樣

專注于一件事的時候人們都不愿意別人來打擾，無論是誰，無論要做的另一件事比現在的事情重要多少倍。孩子思維的面原本就窄一些，他們不喜歡自己像一個陀螺一樣被家長趕著做事情。當孩子玩得不亦樂乎時，媽媽卻來“掃興”，孩子當然會有抵觸情緒。即使被強迫去做作業時，孩子或許還在想：如果我的房子建得再高一點，我的小兔子就能住進去了。此時孩子想的還是玩，一定不會認真去思考數學題，就會馬虎出錯。

仔細想想，孩子在學校的每一天都要受到很多的約束，即使是課間十分鐘也有很多的規矩，如上廁所要排隊，不許在樓道跑跳，不許去操場打鬧，不許玩雙杠，不許……一天都在約束中度過，還要集中注意力聽課，努力地記住，努力地拼寫、做題……孩子回家后就想放松，神經不自覺地就會松弛下來。此時要求他馬上學習，他無法集中精力。所以，當孩子處于放松狀態的時候，家長要給孩子一段時間，讓孩子放松一下然后再學習，馬虎的現象就會減少。