現代的父母對于教育孩子可是一點不敢含糊的，各種各樣的早教機構報名非�；馃峋湍芸闯龈改笇�孩子有多上心了。生怕自己的孩子不上這些班就會落后了。讓孩子學習這個，學習那個，天天是忙得不亦樂乎。孩子這么小就什么都學好不好呢?

一 名全職媽媽說，在孩子智力開發(fā)上，她一點不敢耽擱。孩子還有兩個多月要讀小學了，她干脆自己買來小學教材輔導書和英語磁帶，每天早上起床后第一件事，就是 播放英語磁帶，讓孩子適應學習氛圍。但另一名爸爸卻傾向“散養(yǎng)”方式，他覺得家長應該相信孩子與生俱來的學習能力和天賦。不過也遭到另一些家長質疑，“孩 子雖然有天賦，但是需要一把鑰匙，才能打開藏著他天賦的那個寶盒”。

不是任何知識都是適合任何年齡學的。

就拿強調抽象和推理能力的數學來說，對低年齡孩子來說難度很大。他見過不少孩子能夠熟練背誦兩位數加減法，但是，當被問及一些實際生活中和加減法有關的問題時，孩子就傻眼了。事實上，他只是為背而背，并沒有真正懂得個中數學規(guī)律。

你現在教了，你今后是否有能力一直教下去?有時，家長教得過多，反而給老師出難題——一個班上，有的孩子拼音全懂了，認識上千個字，有的孩子只認識幾個字，過大的差異著實讓人頭疼。

專家提醒，在你自豪地告訴親朋好友，孩子鋼琴考出了幾級，英語考出了幾星，口算少用了幾分鐘時，問問自己，究竟是孩子真的開心，還是孩子為自己掙了面子，你感到開心?

自理自立才是基礎

小 學里的教學方式和活動準則，都和幼兒園不一樣。兒子活潑好動，在幼兒園討老師喜歡，但是，上學了一節(jié)課35分鐘坐不住怎么辦?孩子做作業(yè)的動作可能有點 慢，到了小學能否按時完成作業(yè)?自理能力不強，幼兒園老師會無微不至地照顧，小學老師是否還會管這些瑣事?說起這些惱人的小問題，一些家長不自覺地用自己 的憂慮，影響了孩子的情緒。

家長一定要讓孩子感到，進入小學是一件非常美好的事情，“我已經長大了，是我的成功”，要給他一個期待、一個憧憬。特別是在幼小銜接過渡期，不妨給孩子幾樣“禮物”：

■ 閱讀習慣

孩子能夠自我地去看書，良好的做功課的習慣。

■ 自主學習能力

幼兒園的一些小制作、畫畫練習，讓孩子自己去完成。

■ 傾聽能力和注意力

給他看很多東西，請他把它們記住。學會聽懂老師和家長的指令。

■ 生活自理能力

讓他自己上廁所，自己用餐，自己知道加減衣物。別小看生活上的這些問題，只有解決了這些問題，孩子才能安心學習。

教育孩子是否成功不在于教會孩子多少知識，而在于教會孩子多少能力，保持學習興趣，讓孩子快樂無憂的學習。