每個寶寶都是以感覺學習的方式慢慢發展成熟的，所以科學而適宜地對嬰兒實施“感官刺激”，即讓嬰兒接觸更豐富的感覺信息，豐富嬰兒感覺一動作學習的機會，從而大大開發其腦潛力，為將來的學校學習奠定良好的基礎，我們把它叫做“感覺教育”。

“感覺教育”越早，內容越豐富，寶寶的神經系統成熟發育就越快。

0～3歲是兒童感覺教育的關鍵期，在關鍵期內，促進感知覺發展，可收到事半功倍之效。如果錯過關鍵期，感知覺潛能就很難理想地發展起來，即使費九牛二虎之力也難達到他應達到的水平。

那么，怎樣促進嬰幼兒的腦發育，開發大腦呢?我認為，就是從0歲起通過對嬰兒的“感官刺激”，激發其“無意識探索”，可有效地促進腦發育，開發腦潛能。

具體來說，可通過寶寶的視、聽、嗅、味、觸、重力感等感覺器官將環境中的大量信息傳人嬰兒大腦，經過大腦的組織分析，加工處理，進行有效的取舍，并發出指令，致使產生相應的肢體動作。

由此多次循環重復，可使寶寶在“無意識探索”中，在開心的玩耍中獲得空間知覺、觀察力、專注力、記憶力、音樂藝術能力，進一步升華，促進想象、思維推理、語言表達等能力。一個處于動物階段的不成熟的大腦——初生嬰兒的大腦，就是通過這樣樸素自然的學習方式，迅速而健康地發育成熟起來，并構建了多元智商的。

嬰兒天生都不笨，而且個個十分好學，只要能給寶寶創造一個促使其探索的豐富的感知學習環境，寶寶都會是學習的天才。

問題的關鍵是，由于種種原因，使寶寶失去了一些良好的學習機會。大家都有這樣的體會，一個寶貝降生，周圍的關懷者都要向一對初為父母的年輕人獻上一些育兒“經驗”。這個說： “不要豎抱，省得直腸子。”那個說： “戴上手套省得吮手指不衛生”!還有的說： “把腿捆起來省得羅圈腿”!年輕父母也不知誰的“經驗”最正確，干脆來個全盤接納。

不少父母將新生兒包得緊緊的，襁褓外面還用繩子捆上，手上套上手套，整天讓寶寶躺在小床上，認為只有這樣才“安全些”，脊柱和腿才能長得直，手也不會抓臉;孩子大點該學習爬行了，又不讓爬，怕爬會產生危 險。豈不知，這種過度保護和限制不僅剝奪了孩子自由活動的機會，而且由于 全身感官感覺一運動學習不足，尤其是觸覺一動作學習不足，是兒童感覺統合 失調的主要原因，比如出現多動、分心、學習能力低下等。