閱讀是一個(gè)好習(xí)慣，我們要從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，親子閱讀是一個(gè)很好的方法，就能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，又能增進(jìn)親子之間的關(guān)系，很多的家長(zhǎng)也非常的注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然在進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，我們要注意十個(gè)有關(guān)親子閱讀的誤區(qū)!

1.閱讀就是教育

盡管閱讀可以實(shí)現(xiàn)教育的目的，但就嬰幼兒的早期親子閱讀來(lái)說(shuō)，閱讀是游戲，繪本是玩具。作為嬰幼兒閱讀的主要對(duì)象——繪本，從開(kāi)本的造型到閱讀的內(nèi)容，都會(huì)考慮閱讀對(duì)象身心發(fā)展所具有的特定規(guī)律，游戲性、模仿性是這類繪本的主要特點(diǎn)，即便是認(rèn)知類的作品，也會(huì)用游戲和模擬體驗(yàn)的方式展開(kāi)。爸爸媽媽在親子閱讀的時(shí)候，如果不是以和孩子一起玩的心態(tài)來(lái)玩閱讀，而是刻板機(jī)械地用繪本教育孩子，孩子會(huì)非常排斥，這樣的閱讀基本是失敗的。

2.閱讀就是學(xué)習(xí)和認(rèn)字

盡管閱讀確實(shí)可以在操作過(guò)程中幫助學(xué)前孩子認(rèn)字，并使孩子學(xué)會(huì)很多生活本領(lǐng)和科學(xué)常識(shí)、建立正確的三觀;但是對(duì)于親子閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更是一次心靈的哺乳。親子閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更在意和父母身體相依偎的感覺(jué)，借由閱讀來(lái)表達(dá)的親情和安全感。一旦父母認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)和認(rèn)字，孩子就會(huì)承受閱讀的壓力，于是逃避和反抗。在這個(gè)問(wèn)題上，父母往往容易表現(xiàn)出急功近利的心態(tài)，他們抱著目的去給孩子閱讀，孩子察覺(jué)到父母提前給自己上課，而不是跟自己玩，于是退避三舍，并且覺(jué)得閱讀很可怕，再也不愿意靠近閱讀。

3.閱讀是媽媽選自己喜歡的書(shū)給孩子

我經(jīng)常碰到這樣的媽媽，她們沉浸在閱讀繪本的激情里，埋怨給孩子讀時(shí)，孩子根本沒(méi)反應(yīng)，自己浪費(fèi)了感情，覺(jué)得特別失落。在這里，這些媽媽沒(méi)有弄清楚一件事，你是陪孩子玩，還是要孩子陪你玩?我們?yōu)楹⒆幼x書(shū)，要讀給他們能理解的書(shū)，讓他們感覺(jué)新奇和愉悅，并從中獲得內(nèi)在的成長(zhǎng)。給1歲的孩子讀6歲的書(shū)，如果這個(gè)1歲的孩子不是天才，那么他根本不能聽(tīng)懂?huà)寢屧谥v什么，因?yàn)?歲的語(yǔ)言發(fā)展決定了他無(wú)法理解這些書(shū)的內(nèi)容。所以，為每個(gè)年齡的嬰幼兒選書(shū)是非常科學(xué)的，年齡越小差異越大。媽媽不是選自己喜歡的，而應(yīng)選適合自己孩子的。

4.讀過(guò)的書(shū)都能背誦，就是好閱讀

孩子的記憶力確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，一本繪本往往讀幾遍就能背誦了。但是，是不是好閱讀，不要用背誦來(lái)衡量。每個(gè)孩子的閱讀特點(diǎn)不一樣，有的在觀察和感受畫(huà)面細(xì)節(jié)、色彩、人物上，有的在詞語(yǔ)和句子的記憶上。這里沒(méi)有好壞之分，只有個(gè)性的差異。善于背誦的孩子不一定是最好的，他們的閱讀重點(diǎn)如果僅僅停留在詞句的機(jī)械背誦上，往往丟失了審美的感受。