媽媽帶小嘉到幼兒園報到，老師在園門口向他打招呼問好，小嘉不僅不回答，反而報以敵視的眼神，隨后扭頭就跑。好不容易被媽媽追回來，他卻像瘋了似的亂踢亂咬，賴在地上大哭大鬧。接下來的一段時間里，老師發現他非常孤僻、離群，既不愿意參加集體活動，也不肯回答問題，下課也不和小朋友玩，卻常有攻擊他人的行為。有一次玩積木游戲時，他莫名其妙地打了一個小朋友，受到老師批評后，他一下子鉆到桌子底下，大叫著用積木敲自己的頭。這以后，老師發現只要他一遇到不順心的事情，就會有這樣無法控制自己的行為，常常鬧得幼兒園無法正常作息。

分析：

上述案例中的小嘉是一個有明顯心理偏差的孩子。幼兒心理偏差，指的是幼兒的心理、行為偏離正常的傾向，比如愛發脾氣、行為古怪、注意力不集中等。幼兒的心理偏差雖然不像成人的心理問題那樣表現出明顯和穩定的特征，但如果不及時糾正，就會越來越嚴重，最終導致心理疾病。

孩子產生心理偏差的原因是多方面的，但主要原因來自于家庭。父母的性格素質、親子關系以及教養態度等，都會對孩子心理發育產生影響。如：父母感情不和離，對孩子失去應有的愛撫，容易使孩子情緒抑郁、性格古怪、心理反常。反過來，過分的溺愛也會使孩子養成驕橫、自私、任性等不良性格。另外，有的父母把自己的愿望強加在孩子身上，這樣做也很容易使孩子情緒壓抑，影響身心發展。

首先，營造良好的家庭氛圍。

一個和睦、民主的家庭氛圍，對于孩子的成長絕對是有好處的。一方面，父母之間保持關系和睦，在孩子面前不爭吵、不相互攻擊，共同擔起教養孩子的責任;另一方面，把孩子當作平等的朋友，與孩子平等地對話，以尊重、理解的方式對待孩子，多一點寬容與鼓勵，少一點指責與辱罵，建立相互信任、相互關心的關系。另外，贊美是消除自卑感的良藥。對待自信心不強的孩子，可以在一起做家務和游戲等的過程中鼓勵、贊美他，激發他的自我表現欲望，培養他的成就感和榮譽感。