自我控制能力的發展對于個人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環境中，隨著認知的發展和教育的影響而不斷形成和發展起來的。培養孩子這種素質，能使他們在沒有外界限制的情況下，克服困難、排除干擾、采取某種方式控制自己的行為。

　　游戲就是孩子主要的學習活動，因此，可根據孩子的特點，選擇適合的游戲，并在游戲中結合自制力，堅持性，自覺性和延遲滿足這四項自控能力培養的要素，培養孩子的自我控制能力。

　　·智力游戲

　　以智力競賽形式進行的游戲，以訓練幼兒對規則的遵守及抵抗誘惑，抗干擾等能力。

　　這類游戲的進行一般從 4 歲以后才能開展，因為這時的孩子已經積累了一定的生活經驗。在游戲中，孩子會經常出現的問題是一些“犯規”行為的評判和孩子因此引起的爭執等，這時，成人要適時適度的進行干預，幫助孩子提高自行解決問題的能力。

　　進行游戲培養，還應注意的問題：

　　1 、各類型規則游戲都蘊含著豐富的培養孩子自控的要素，因此，培養孩子的自控能力可以不受游戲類型的限制，但絕對要尊重孩子的年齡特點，充分體現游戲的趣味性。孩子對游戲的興趣越濃，自控水平表現得越明顯。

　　2 、對孩子自控能力構成的四個因素即：自覺性、自制力、堅持性和延遲滿足應該有機的貫穿于游戲的整體而不應單純地進行界定。因為孩子自控的內部調節機制是一個復雜的過程，在一個游戲中四個因素會相互制約又相互促進，所以可根據孩子的不同水平將目標指向不同的自控因素。

　　3 、自控游戲中孩子的自控表現根據孩子不同的氣質類型呈現出具有較大的個體差異性，而同一個孩子在游戲前后的自控水平差異也很大，比如：日常生活中自控能力較差的孩子，他們在游戲中會積極參與游戲，對游戲規則理解敏感而穩固，游戲中情緒熱情，反應機敏。相反，日常生活中自控能力較強的孩子卻時常在游戲中表現得漫不經心。