孩子有沒有能力發現問題，對周圍的事物有沒有興趣觀察是孩子智力品質的重要表現。

　　人類歷史上，尤其是科學發展史上的成功人物都具備優秀的觀察力品質。世界偉大的物理學家牛頓，從小時候起就非常喜歡對周圍的各種事物進行仔細地觀察，他試圖透過現象看到問題本質，通過不斷的觀察，把不懂的地方徹底弄明白。

　　有一次，牛頓為了觀察順風與逆風導致的速度差，就在狂風中沖出門外，一會兒順風前進，一會兒逆風行走。正是這種觀察力品質，成了成就牛頓巨大成績的重要原因之一。

　　英國偉大的生物學家、進化論的創始人達爾文從小就特別熱衷于觀察動植物。他曾注意到花有不同的顏色，然后他就試圖用不同顏色的水去澆灌花，希望花能夠開出不同顏色的花朵。

　　達爾文也曾經到過南美洲，去觀察那兒的動植物的生長習慣，經過20年的觀察和積累，達爾文終于完成了詳細的觀察日記，并最終完成了《物種起源》。后來，達爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機警，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”