天賦是人的一種與生俱來無師自通的天生素質。人的天賦在母胎中初具雛形。天賦是構筑天才人物的首要素質，人的天賦不可造就，卻能發掘。看看這四位名人接受的家教史，就會明白這看似平常的四種教育其實具有不可比擬的威力。

　　一、博覽群書

　　弗蘭西斯·培根早在四百五十年前就已指出：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”盧梭的父親鐘表匠伊薩克，在工作臺上一邊工作一邊教三歲的盧梭從普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。

　　然后，在他督導下，盧梭在七歲前已經啃完了勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》和《宇宙萬象講解》以及莫里哀的戲劇。博覽群書便盧梭獲得了閱讀能力和理解能力，發展了才慧、想象力和悟性，激發了使命感、榮譽感和責任感，最終使他成為一位偉大的啟蒙思想家、文學家。

　　二、發掘天賦

　　天賦是人的一種與生俱來無師自通的天生素質。人的天賦在母胎中初具雛形。天賦是構筑天才人物的首要素質，人的天賦不可造就，卻能發掘。居里夫人有兩個女兒：伊雷娜·居里和艾芙·，居里，她對兩個女兒的家教觀念是一一以挖掘她們的某種天賦為主。早在女兒呀呀學語時，居里夫人就開始對她倆進行了探索性的發掘。經過觀察鑒別后，她發現：大女兒伊雷娜性格鎮靜、樸實、專注和自然，著迷于物理和化學，這些正是科學家所具備的素質。小女兒艾芙心靈跳躍、充滿夢幻、情緒多變，她的天賦是文藝。正是運用這種發掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學獎；也使小女兒艾芙·居里成為一位優秀的音樂教育家和人物傳記作家。