經常有聽到父母反映自己家老人太溺愛孩子，什么也不讓孩子學習，反倒是光寵著孩子。有時在家里做得好好的，只要一回到爺爺奶奶家里就變了個樣。自己要批評孩子時，老人還會站出來反駁自己。到底父母和祖輩教育矛盾有哪些呢?

“421”家庭模式，即一個家庭中有四個老人、一對夫妻、一個孩子。隨著80年代出生的第一代獨生子女進入婚育年齡，這種家庭模式已經呈現出主流傾向。 每到節假日，父母會帶孩子到老人家中團聚，尤其是寒暑假，年輕父母要上班，照顧孩子的任務便多由老人承擔。然而，在一家人享受天倫之樂的同時，隔代教育和 雙獨生子女父母教育的矛盾也往往在此期間體現出來。

父母：生活習慣要規律

祖輩：孩子自由更重要

琳琳媽媽最近很苦惱：她好不容易讓琳琳養成的按時按量吃飯、少吃零食的好習慣，卻在琳琳去姥姥家一個星期之后消失得無影無蹤。原來，節日期間在姥姥家的 琳琳常常要在吃飯的時候從餐廳跑出去看動畫片，姥姥并不阻止，而是拿著飯碗蹲在琳琳身邊喂。不僅如此，琳琳還養成了很多壞習慣：飯沒吃飽的話，隨時可以吃 零食;平時媽媽不讓多喝的碳酸飲料也可以毫無節制地喝……琳琳媽媽和姥姥溝通，想讓兩代人統一教育方法，琳琳姥姥卻說，孩子只有情緒好，才能身體好，給孩 子太多限制不利于孩子的健康，并且說：“你小時候不也是這樣長大的嘛。”琳琳媽媽困惑了。

在這個問題上，兩代人的教育理念都有道理。想 讓孩子健康成長，就要讓孩子有良好的生活習慣，也要讓孩子保持良好的心情。家長平時教育孩子不能通過強制手段立規矩，而要為孩子創造好條件，讓孩子自覺、 自愿養成良好的生活習慣。這樣，無論是在自己家還是在祖輩家，孩子都能保持身心健康。

父母：不能輸在起跑線上

祖輩：拔苗助長要不得

今年9月，小斌就要成為一名小學生了。為了給小斌的學習生涯來個“開門紅”，小斌爸爸一刻也不敢放松對小斌的教育，連過年期間也不例外。這不，大年三 十，全家到爺爺家團聚，爸爸仍然帶著一個不小的書包，抓緊時間輔導小斌做功課。白天，爺爺就一個勁兒地勸他們休息一下，小斌爸爸沒有理睬;剛吃完年夜飯， 小斌爸爸就又拉著還依依不舍盯著電視的小斌去做數學題了。爺爺很不高興，覺得過年就應該輕輕松松地玩，而小斌爸爸覺得學習一天都不能間斷。爺爺和小斌爸爸吵了起來。這個年，大家過得都不愉快。

也許，小斌爺爺也曾像小斌爸爸一樣望子成龍，但最終，他發現那只是拔苗助長，所以不想讓孫子重蹈 覆轍;而小斌爸爸雖然也知道孩子對于玩耍的需要，卻不得不因為現在的大環境而“逼”兒子快馬加鞭。兩代人在育兒觀念上的沖突，可能只需要坐下來談一談，彼 此理解，也許會找出更為合理、更為有效、對孩子更有好處的學習方法。