我國中學生的性教育曾經一直是個禁區，改革開放之后好不容易打開這扇門，卻把門縫留得小小的，而且冠以“青春期教育”，還是羞羞答答、扭扭捏捏的，還是回避實質性問題。

由于課本和學校都不敢理直氣壯地講性教育(更不消說許多學校在上青春期教育課時把最核心的課作為自學而有意避開不講)，越發使孩子們覺得性是個神秘的、見不得人的事，結果你越是遮遮掩掩，他們就越要弄個明白，所以他們總要想方設法了解大人對他們保密的那部分內容。

遺憾的是正規的途徑太有限了，頂多到擁擠不堪的書店里偷偷翻閱一下“婦產科”等醫學書籍，這自然免不了挨營業員的白眼或訓斥，還得四處看看有沒有熟人或同學，就像作賊一般心虛的很。

再就是到書攤上亂翻一氣，弄個一知半解，既不能買書回家看，也不能拿到學校里看。更主要的是同齡人之間的議論和閑侃，據調查，這是青少年性知識的主要來源。

他們既不愿問父母，也不想找老師，更不敢上醫院，實在憋不住也只能問小伙伴中的要好者，可惜同伴們也是貧困戶，頂多出點餿主意而已。

如果孩子們不從正確的途徑獲得性知識，他們只能從不正規的途徑獲得以訛傳訛的錯誤信息，只能誤人子弟而已。倒不如由學校或家長大大方方地把科學的性知識告訴他們，講個明白，徹底消除這種神秘感。

有人認為性教育可能起到火上燒油的作用，其實不然。

性教育只能使孩子們用科學的知識武裝自己去防范不健康思想和行為的侵蝕，因為性教育并不單純是性知識的教育，它還包括許多內容，性教育實際上是愛的教育，它將教會孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關系，如何保護自己，如何愛護尊重他人，它寓性道德教育于性知識教育之中，也只有有了科學的性知識，才能更好地用性道德準則來約束自己。

現在青春期發動的年齡不斷提前，平均每30年提前1歲，目前平均13歲，早的10～11歲就開始了。

青春期提早的原因很多，包括氣候變暖，生活水平提高和營養狀況的不斷改善，大眾傳媒中性信息爆炸、甚至達到無孔不入的地步，凡此種種，不勝枚舉。

然而由于人口爆炸問題的威脅，由于青少年對求學的迫切要求，加上現代生活的色彩斑斕的娛樂活動，人們普遍把婚齡向后推遲，所以從性生理成熟到結婚這一段時間就拉長了，小則10年，多則十幾年。

那么如何對待在性生理成熟后萌發的性好奇心理呢?這就成為社會和家長或孩子所不得不面對的一個最現實問題。