教師的工作特點是以個體腦力勞動為主, 在教學中他們形成了獨立思考的職業習慣,事業心、進取心和自尊心都較強。當事業受挫, 進取受阻,工作得不到應有的評價或尊重時, 有些意志薄弱的教師會轉向消極的心理狀態,郁郁寡歡或憤世疾俗,出現一些不健康的心理狀態。

值得注意的是許多中年教師, 他們在學校往往獨當一面, 承擔繁重的教學、管理任務, 是教育工作的骨干; 而在家中又是家庭的支柱。因中年教師上有老人, 下有孩子,經濟不寬裕, 生活較清苦, 常為一家老小的衣食問題操心。特別是中老年女教師, 她們在校當“媽媽”, 回家又要當“ 媳婦”, 精神及體力的負擔都很重。據有關調查資料, 教師患病有如下特點：

惡性腫瘤多,特別是消化道惡性腫瘤對教師生命的威脅最大。

心腦血管疾病為第二位死因。由于教師工作負擔重, 日均工作時間多達10個小時以上, 平時體育鍛煉少,有資料表明, 60.46%的中學教師, 70.06%的小學教師從不參加體育活動。許多教師想進行身體鍛煉, 但苦于沒有時間, 因而心腦血管彈性差, 導致高血壓的患病率很高, 容易發生心腦血管疾病。

消化系統疾病多, 如胃與十二指腸潰瘍, 以及慢性胃炎的患病率相當高。有資料報告,教師的胃病患病率為15-25%, 這與教師平時精神緊張有密切的關系。

有些地區教師肝病患者增多。尤其是乙型肝炎是一種不容忽視的疾病,傳染機會多, 治療效果不大理想。

膽石癥的患病率頗高。有報告稱, 教師患有膽石癥的發病率為5.7～8.1% ,這是由于教師多坐、立, 少運動和飲食結構不合理, 以及身心狀態長期不健康所造成的。

教師中罹患的疾病多數是慢性病, 而且常常一身兼患數種疾病。

以上情況說明有部分教師, 尤其是中老年教師, 因長期埋頭工作, 不注意勞逸結合, 忽視自身保健, 久之積勞成疾, 患有各種慢性疾病, 如腫瘤、高血壓、冠心病、潰瘍病、神經衰弱等。有的教師患病后擔心自己不能繼續從事教育工作, 擔心子女的撫養和全家生活的安排, 從而產生嚴重的精神負擔,導致心理病態和心身疾病。教師要做到有效地預防和治療自身疾病, 促進身心健康, 達到延年益壽, 應注意學習一點有關的衛生保建知識, 學會按科學規律辦事, 這是提高教師健康水平的一個重要因素。