1，緩解心理壓力。大學是個微縮的小型社會，其中也充滿著各種矛盾和沖突。

有些大學生由于其早期不完善的生活經歷，角色改變所帶來的對新環境的不適應，人際關系緊張以及失戀等，易于產生心理方面的問題，比如自悲、抑郁和無所適從。所有這些都不可避免地造成心理壓力。緩解心理壓力的方式有很多，象找知心朋友談心，作心理咨詢等等
，但有些學生卻用性自慰反求于自身。比如某個學生失戀了，在感到孤獨，失落的同時，不能或不愿面對現實。在這種情況下，就可能以性幻想的形式虛構出自己與曾經的戀人一起接吻、擁抱甚至性交。通過性自慰，他得到了心理上的安慰，暫解除了壓力和焦慮，也在一定程度上補償了對現實的反感和失望。
2，自我封閉意向的誘導。自我封閉的產生往往由于個體在其生活環境中受到冷落與排斥，

缺乏溫情與愛意，常有一種疏離感。即他的情感或人格的“支持系統”相當軟弱，甚至不存在。他常覺得精神無處歸，周圍的世界充滿了敵意，沒有安全感，無法對別人表示信任。當個體在心理上同外界隔離開來，就易出現自戀的傾向自戀，廣義上說，是個體僅傾情與關注自己.

對自我封鎖的人來說也是如斯，他也要追求交流與溝通的對象，只但是，這個對象不是他人，而是他本人。比方，他可以經過寫日志、夢想、喃喃自語或白日夢來表達他心里的感觸。在性運動方面.