小楊今年本科畢業(yè)后進(jìn)了一家公司，僅僅工作了兩個(gè)月，他就發(fā)現(xiàn)自己膩味了這份工作，一心想跳槽。總結(jié)畢業(yè)后這兩個(gè)月的經(jīng)歷，他感受最深的是四個(gè)字：不想長(zhǎng)大。

　　在心理學(xué)里有一個(gè)流派叫作溝通分析，它認(rèn)為，每個(gè)人都有三個(gè)自我：“兒童自我”、“父母自我”和“成人自我”，它們像一個(gè)人三個(gè)不同側(cè)面的人格。“兒童自我”調(diào)皮、有創(chuàng)造性，“父母自我”嚴(yán)厲，“成人自我”則有較成熟和理性的自我約束能力。這三個(gè)人格分別在不同的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)，擔(dān)任各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色。

　　學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該是人格中的“成人自我”占據(jù)主導(dǎo)的，但是由于一下子從象牙塔里邁入了復(fù)雜的社會(huì)，整個(gè)生存環(huán)境的巨大變化導(dǎo)致他們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，甚至想逃避壓力，于是“兒童自我”跳了出來(lái)，表現(xiàn)出一些很幼稚的不負(fù)責(zé)任的行為。

　　那么，該如何去調(diào)整這種心態(tài)呢？

　　首先要知道自己現(xiàn)在是不負(fù)責(zé)任的兒童狀態(tài)，然后暫時(shí)接納這種狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心是面對(duì)這種巨大變化時(shí)太焦慮了，所以不妨給自己內(nèi)心的兒童狀態(tài)以足夠的安撫，理解它面臨壓力時(shí)感覺(jué)到的焦慮不安，然后再用成熟的“成人自我”去取代它。

　　另外，改變大學(xué)生的這種心態(tài)，還需要同事的理解。很多時(shí)候，人們習(xí)慣給剛剛走上社會(huì)的人扣上“浮躁”、“不成熟”的帽子，其實(shí)，這些行為往往是他們面臨壓力時(shí)的一種自然反應(yīng)。這時(shí)，如果讓一些比較成熟的員工去開(kāi)導(dǎo)和幫助他們，尤其是在工作上給他們以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣，他們面臨的壓力就會(huì)小一些，也就不會(huì)那么浮躁了。遇到他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給他們一些機(jī)會(huì)走向成熟，不要因?yàn)橐恍┎怀墒斓谋憩F(xiàn)就把他們一棒子打死。