隔代教育是一個必須要面臨的問題，但是老年人要記住，無論什么情況，在隔代教養中，家庭成員都要明確一個原則，父母是教育的主體，他們要擔負起養育孩子的主要責任。老年人在孫輩的撫育中，要找準自己的位置，適當的轉變觀念，最好是起到輔助作用，那么教育好孩子，一樣可以發揮余熱：

一是發揮優勢，積極參與，不要大包大攬。

老年人在晚年見到隔輩人，往往比年輕時更為激動和喜悅，對孫輩的愛更為強烈，也因為有過帶孩子的經歷，比年輕的父母更熟悉如何帶孩子。老年人的務實和耐心往往是年輕父母無可比擬的優勢，傳統的手工制作、兒時的互動游戲、童歌童謠等在帶孫輩時都能派上用場。3歲的天天有各種各樣的現代玩具，然而他最喜歡的玩具卻是爺爺疊的紙飛機，爺爺會“做飛機”在他看來是件很了不起的事。這位老人動員孩子的父母也參與其中，一家三代共同回味傳統游戲中的樂趣和親子的互動。

二是尊重兒女，與時俱進，不要惟我獨尊。

老年人帶自己的孩子大多是幾十年前的事了。幾十年中，社會發生了巨變，當今孩子的生存環境和大家對孩子的要求也不同以往。而不少老年人觀念中的好孩子是聽話、老實、規規矩矩，帶孩子時喜靜不喜動，對自己不曾了解的新鮮事物往往持排斥態度�，F代社會各類新鮮事物層出不窮，家庭教育所遇到的問題紛繁復雜，明智的老年人視野要開闊、具有學習精神、與時俱進，適應當今社會的發展需要。

三是幫兒愛孫，促進和諧，不要激化矛盾。

在中國社會，祖孫之情勝過親子之情是一個普遍的社會現象。祖孫之間關系的特殊性，也決定了在家庭關系中老年人的獨特作用。老人帶孩子是幫兒女，就不能在親子之間制造矛盾，而應該做好親子溝通的紐帶。小紅的奶奶就是個明白人，在帶孩子的過程中，有好吃的告訴孩子給媽媽爸爸留一點;給孩子買玩具、新衣服說是媽媽給買的;到了周末，一定創造條件讓孩子跟父母在一起……這樣，盡管小紅有時見不到父母，但給孩子的感覺是父母時時都在自己身邊。

四是珍愛自己，量力而行，不要過度操勞。

老年人給兒女帶孩子的前提是自身健康，應當留出自己的生活空間，同時培養兒孫體諒老人的情感和在日常生活中扶助老人的習慣。比如4歲以上的孩子，已經具備了做簡單自理和家務事的能力，家長可以訓練孩子自己吃飯、穿衣，自己的事自己做，和老人一起洗小件衣物、收拾房間、給爺爺奶奶捶捶背等，不在于事情大小、能做多少，關鍵是能逐漸起到減輕老人家務負擔和培養孩子良好生活習慣的雙重作用。