中學階段是人生的一個重要轉折點，也是中學生世界觀、人生觀、道德觀形成的重要階段，這一階段將決定中學生一生的發展。對此，教師必須對中學生的心理進行認真分析了解，全方位地進行心理素質教育，使其成為社會主義建設的有用人才。

　　目前，由于各種社會思潮的影響，部分中學生出現了心理失衡的現象，一部分學生心理承受能力差，學習生活中稍有不順就會陷入消極心境中，甚至以極端的形式來對待自己和他人。一部分學生自制力差，凡事由著自己的性子來，在家里常常對父母提出不合理的要求，為趕時髦、追明星而穿名牌、看歌會，如果家長滿足不了他們的要求，就耍脾氣甚至離家出走。在學校則表現為霸道、拉幫結伙、稱兄道弟，哥兒們義氣嚴重。當看到別人比自己強，就心理不舒服、不自在，甚至暗生怨氣，有時有意無意地跟別人過不去、找茬、惹是生非。有的對家長、老師以及同學對他的關心要求認為是有意跟他過不去，并抱有抵觸情緒，不愿按要求去做。

　　在家庭教育方面，由于現代家庭大多是三口之家，父母對子女的要求不同，有的家長不切實際地對子女提出過高的要求，這樣易導致其反感心理產生，有的家庭對子女嬌生慣養，什么事也不讓做，結果導致這部分學生生活能力差，特別是有爺爺、奶奶的家庭中更為突出。

　　另外，還有來自社會不良風氣對中學生的影響，給他們的心靈造成污染，有的甚至被染“黑”。加之大眾傳媒對青少年的影響，許多不健康作品的吸引，使青少年在好奇心的驅使下，最容易做出違反道德規范的事情。在網絡時代，盡管網絡給工作、生活和社會帶來了極大便利，但也給道德教育帶來了許多負面影響。針對以上諸多因素，作為教師，更應該加強對青少年進行心理素質教育。

　　一是加強愛國主義、遵紀守法和社會公德教育。堅持升國旗制度，結合各科教學活動，對學生進行辯證歷史唯物主義、愛國主義、集體主義、民主與法制及國情教育。以重大節日、紀念日為契機，對學生進行形式多樣的行為養成教育。

　　二是實施勞動技能、心理健康教育，培養學生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。堅持法制教育，聘請法制副校長向師生作報告。定期舉行家長會，不定期進行家訪或召開家長座談會。帶領學生走向社會參加社區服務，建立學校、社會、家庭三結合教育網絡。

　　三是認真進行校園文化建設，營造良好的育人氛圍。建立廣播站、報欄、名人名言宣傳欄。定期舉辦學生書畫作品展等。學校圖書室、微機室面向學生開放，擴展學生的視野，豐富學生課余文化生活。

　　四是以榜樣的力量來教育、感化學生，弘揚正氣，打擊邪惡，使之努力學習，報效祖國。

　　總之，心理素質教育應從學生的實際出發，通過形式多樣的教育活動，全面提高學生的思想道德和科學文化水平，使學生在現實的教育教學活動中得到提高，成為國家需要的合格人才。