改革開放以來，“打工潮”逐漸興起，并于上世紀90年代中期盛行。由于父母外出，許多孩子淪為“留守一族”，上學后淪為“留守學生”。隨著年齡的增長，這批最早的“留守學生”大多數已進入初、高中學習階段。這個階段處于青春期到青年初期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。

處于心理斷乳期的孩子，自我意識強烈，自控能力弱，常常會干一些違紀違規的事情。加之留守學生長期與父母分離，很大一部分存在心理偏差，如果不加以正確引導，往往會走上違法犯罪的道路。近來，一些地方陸續出現學生非正常死亡的惡性案件，透過這些血淋淋的案件，往往會發現其真正的誘因無不與學生自私、狹隘、偏執的心理有關，其肇事者多為留守學生或是單親家庭學生。

據心理專家介紹，留守學生由于父母長期不在身邊，缺乏必要的溝通和交流，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，心理問題已愈來愈嚴重。同時，進入青春期后的青少年，生理上在變，心理上也在變。他們渴望獨立，希望自己判斷解決所面臨的問題。但他們正確的人生觀、世界觀還沒形成，又由于自控能力差，常常違紀違規，甚至走上違法犯罪的道路。如今的初、高中學生，很大一部分是留守學生，由于以上雙重因素的影響，他們成了違法犯罪和一些惡性事件的“高危人群”。因此，加強對留守學生的心理疏導刻不容緩。