今天上午，記者在海淀區中小學心理健康教育活動周開幕式上了解到，目前北京中小學生普遍存在個人成長、青春期、學習成績等心理困惑。此外，隨著城市的發展，外來學生的增多，中小學心理健康領域也出現一些新問題。專家建議在學校建立心理測評機制。

在上午的心理健康教育周開幕式上，北京師范大學常務副校長董奇介紹說，目前中小學生的心理問題主要集中在五個方面：個人成長問題、青春期問題、學習問題、與同伴的溝通問題和與父母的矛盾。同時，隨著城市化進程的加快和流動人口的增加，由于區域內教育不均衡引起的新問題也日益凸顯。農村學生如何融入城市、外來學生如何適應差異，如何與同伴交往，城市教師如何教育流動人口子女等都是亟待研究的新問題。

董奇認為，要解決這些心理隱患，真正使心理教育得到重視，目前最需要做的是建立學生心理測評體系。“應該建立全面反應教育質量的監測體系，不僅包括學習成績。更不能僅用中考、高考作為衡量學校水平的唯一標準。”董奇認為，學生的心理健康、身體素質等各方面發展狀況都應該納入測評體系。同時，應該解決心理教師的編制和職稱評定等問題，為學校心理教育的系統開展做好準備。

調查顯示，海淀區73.9%的學校對心理教育比較重視，但心理健康專業教師隊伍仍然缺乏。目前海淀區從事心理教育的教師，僅32.3%有心理學背景。對問題學生的研究和干預力度仍有待加強。海淀區為各校撥款建立了心理咨詢室并配備了相應的心理設備，使全區中小學都配備了心理咨詢室。同時積極引進專業心理教師，大部分教師具有國家二級心理咨詢師證書，部分心理教師學歷為碩士、博士。