面對孩子早戀，家長用“這樣會影響學習，將來難以考上好大學”的老套理由，就能解決了嗎？近日，在由上海市教科院普教所等單位主辦的2009年“家化杯”《我當小小心理輔導員》心理劇展示評比活動中，記者發現，“考上好大學”不約而同地成為心理劇中解決早戀問題的一劑藥方。針對“90后”中學生的特點，專家指出，新時代心理教育還須“與時俱進”。

　　心理劇被質疑情節太老套

　　記者在一場關于“初戀”的心理劇表演中看到，一對處于熱戀中的職校生正陷入痛苦的糾結，經過心理老師的輔導，女生終于 “幡然醒悟”：“如果真的喜歡他，就應該鼓勵他考上理想的大學。 ”男孩在女孩的鼓勵下，也義正嚴辭地表態：“我們現在的主要任務是學習，不能因為談戀愛而荒廢學業。我要努力奮斗，考上理想的大學。 ”

　　劇情朝著大家預想的方向發展，在女孩的激勵下，男孩發奮學習，終于考上了理想的大學。

　　“劇情好老套哦！ ”、“怎么一涉及早戀問題，就要用上 ‘考上好大學’之類的萬金油藥方啊！ ”、“這樣的故事早就聽膩了，心理教育難道還停留在上世紀嗎？ ”……臺下，一些學生和老師小聲議論起來。

　　心理教育與學生實際脫節

　　“目前的心理教育或青春期教育確實與學生的實際情況有些脫節。 ”上海市教科院普教所心理研究室主任沈之菲老師表示，在一定程度上，這反映出學校的心理教育與現實生活仍有一定的差距。

　　最近，她正在本市職校推廣一個 “少女護花、健康成長”的青春期教育項目。 “令我意想不到的是，整個推廣過程遭遇了不小的阻力。 ”沈老師告訴記者，“護花項目”就是想在中職校學生中進行危險性行為干預，其中一項內容是發放干預危險性行為的宣傳頁，內容涉及：什么是性，避孕的具體方法，排卵期怎么計算，如何拒絕男生的性要求等等。

　　“其實宣傳單上印的都是些最普通不過的科學常識，但不少老師、家長一看便大驚失色，大呼‘這樣的宣傳單堅決不能發，這不是誘導學生嗎？好學生都要被教壞了！ ’”沈老師說，只不過一頁普通的宣傳資料，沒想到老師和家長的反應會如此強烈。

　　被老師、家長視為“洪水猛獸”的宣傳單，學生們卻對其津津樂道。沈老師透露，在一次家長會中，一位家長看到宣傳單后反應相當強烈，當即強硬表態：“這樣的資料堅決不能發給學生，我的孩子很乖，根本不懂這些東西。 ”沒想到，一旁孩子的反應卻令家長咋舌：“這種東西我們早就知道了，網上鋪天蓋地，沒什么大不了！ ”

　　針對“90后”特點多交流傾訴

　　不少專家表示，心理教育不能浮于表面，老師、家長亟待轉變觀念，“考上好大學”已難阻學生早戀，這對心理老師、家長都提出了更高的要求，新時代的心理教育觀念也須“與時俱進”。

　　針對中學生異性交往中的現象，本市一些學校開始探索青春期教育新方法。通過自由聯想、角色扮演和同伴互助等生動有趣的開放式教育形式，及時進行引導和矯正。 “除了開展護花項目外，我們還在部分男生中開展了責任教育。 ”沈老師說。

　　“方式是次要的，關鍵是觀念一定要更新。 ”上海教科院科研處處長吳增強老師表示，理解學生比指導、教育學生更重要，要以積極的視角看待學生。針對“90后”學生的新特點，教師和家長都要設身處地考慮到孩子在這個年齡階段的情感特點，倡導與孩子平等溝通、交流，讓孩子愿意傾訴。這樣，很多問題在萌芽狀態的時候就能消除了。