“榜上有名”是眾多考生夢寐以求的愿望，雖然目前一些高等院校在擴大招生，但高校錄取的人數(shù)畢竟是有限的，對不少考生來說，落榜在所難免。落榜后，這些考生或多或少存在一些失落心理、自卑心理，這是完全可以理解的。作為家長，應(yīng)對落榜的孩子加以正確地引導(dǎo)，幫助孩子重新建立自信，而不是一味地責(zé)罵、抱怨。家長應(yīng)加強與孩子的溝通，找到其考試失敗的原因，讓他明白人生價值不僅僅體現(xiàn)在考分上。作為各種媒體，在做到對中榜考生不大肆炒作，大加褒贊的同時，亦應(yīng)給落榜考生多一份關(guān)愛，用落榜后敗而不餒的事例開導(dǎo)、教育他們。告訴他們森林之外有參天大樹，大學(xué)門外仍有棟梁之才的道理，幫助他們驅(qū)除心頭的陰霾，盡快走出失意的陰影。對落榜青年自身來說，要克服自卑消極的情緒，要學(xué)會進行自我心理調(diào)節(jié)，走出落榜后的心理陰影困局。相信只要敢于面對現(xiàn)實，放眼未來，拋棄自卑，做到落榜不失志，同樣可以干出一番輝煌的事業(yè)來。

時下，隨著各地高考成績的陸續(xù)揭榜公布，許多人都為金榜題名的“高考狀元”歡呼喝彩，各大媒體也樂此不疲用大篇幅“挖掘”成功者前前后后的故事以宣揚。而大批成績不佳和名落孫山的考生，卻往往落得個獨處流淚、黯然神傷，無人問曉。沒錯，學(xué)得好，是該得到表揚和鼓勵，但我們在眾口一辭地對那些“小狀元”給予嘖嘖贊嘆地時候，是否也能同時給那些落榜的考生們一些關(guān)愛和鼓勵呢?看一下孩子們應(yīng)試的殘酷程度吧：2010年，全國普通高校招生報名人數(shù)946萬，計劃招生數(shù)657萬。這就是說，目前因落榜或成績不盡理想而心情郁悶的人超過了289萬!

據(jù)報載，1995年，戚祖斌從湖北省房縣橋上林特高中畢業(yè)，高考落榜后他回到了家鄉(xiāng)。他在當(dāng)?shù)卣�府的幫助下，利用在學(xué)校掌握的中藥種植技術(shù)，苦鉆科技，在海拔1600多米的高山上探索種植“南方人參” 絞股藍。1998年黨委將他推選為村干部。上任后，他引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，實行上網(wǎng)銷售。他用自己的知識、技能帶動5000多戶農(nóng)民走上了致富道路。他發(fā)展絞股藍100多畝，建起了絞股藍繁育基地和加工廠，興建了農(nóng)家樂，年收入10多萬元。他曾被共青團中央、農(nóng)業(yè)部授予“全國農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”，還被推薦為“湖北省鄉(xiāng)土拔尖人才”。像戚祖斌這樣落榜后回鄉(xiāng)在政府幫助下創(chuàng)大業(yè)的真是舉不勝舉。

在新農(nóng)村建設(shè)中，各地應(yīng)把培育農(nóng)村廣大人才作為農(nóng)民脫貧致富的一項重要舉措，除把已有的民營業(yè)主、產(chǎn)業(yè)大戶等吸收為鄉(xiāng)土人才跟蹤培養(yǎng)外，還應(yīng)把高考落榜生、農(nóng)村致富帶頭人作為各類鄉(xiāng)土拔尖人才的重點培訓(xùn)對象。根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展實際和農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，組織和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進的實用的種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等技術(shù)，把落榜生培養(yǎng)成為“小能人”、“土專家”、“田秀才”。

高考落榜不是人生的落榜!高考分數(shù)絕不是命運的主宰，更非衡量人才的唯一標準。人生的道路是不平坦的。無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，人人都會遇到一些阻礙或者坎坷。高考落榜生，面對落榜，需要的是沉著冷靜，理性對待;以落榜為鏡子，找出落榜的原因，跨過去，便是成功。沒考上，也不能說人生就失敗了。高考落榜生所受到的不應(yīng)是壓力與歧視，而應(yīng)是關(guān)愛和信任，讓我們?nèi)�社會都來關(guān)愛高考落榜生!為落榜青年更好地搭建發(fā)展平臺，從而實現(xiàn)人生價值。