坐火車回家的時候正好和一個祖孫三代的大家庭同行。這個家庭里有奶奶、爸爸媽媽、兩個男孩、小姑和小姑父總共七人。兩個男孩子一個8歲，一個2歲，都是精力非常旺盛的孩子。

那個時候已經是凌晨了，火車上的人都困的沒有了精神，兩個孩子依然精力無比的在互相打鬧。

或許是怕影響別人的休息吧，孩子的母親一再教育小孩子不要鬧，可是一直沒有效果，于是媽媽很生氣。爸爸出來圓場，給了大男孩一個手機，告訴男孩子，只要不要鬧就可以玩游戲。這個時候小男孩哭了，原因是他也要手機。媽媽跟孩子說不要哭，孩子還是哭個不停。于是媽媽把自己的手機給了他，小男孩繼續哭鬧，媽媽開始跟大男孩說：讓給弟弟玩。大男孩不從，媽媽開始數落男孩不懂事。最后，從大男孩手里搶走手機給了小男孩。

小男孩笑了，開始拿著手機在桌子上摔著玩。爸爸心疼，把手機要回。現在的結果是兩個男孩都不高興了。

過了一會，大男孩找出好多魚餅干來，用手拿住拋到空中，用嘴巴去接來吃。不過成功的概率不多，所以不一會好多魚撒了一地。媽媽生氣的叫著男孩的名字，問他：你是狗嗎?只有狗才這么吃東西。

男孩不理會媽媽的嘲諷，自顧自的繼續拋著。

列車員走過來，邊打掃地上的衛生邊對孩子的爸爸說：這是公共場所，教育小孩子要注意衛生。

爸爸跟列車員道歉，跟孩子說：別拋了，再拋要罰款了。

大男孩悶悶的不再做任何事情。一個人在座位上發呆，不一會，就睡著了。這個時候剩下小男孩一個人，自己覺得很無聊，于是又開始哭了起來，直到把所有人都哭起來跟他說話為止。

這樣的過程，是我曾經見過的很多個環節的中的一個，再普通不過了，普通到沒有人認為這有什么不妥。

可是如果我們換一個角度來看這個現象，或許，我們會有很多不同的想法和做法。

問題一、小孩子為什么會哭、鬧

一般來講，小孩子哭鬧的原因主要有以下兩個方面：

第一、身體方面，本身的疾病原因或者外界的傷害造成身體不舒服，又不會用語言來表達，只好用哭鬧來提醒大人注意;

第二、心理方面，感覺到被忽視希望有人陪自己。

從以上兩個方面來看，小孩子哭鬧是他表達身體或者心理上不舒服的一種方法，是非常好的一種現象。只有這樣他的不好的感覺才能有很快被化解的可能。應該說這正是孩子健康的一個表現，家長們應該感到高興才是。不讓孩子哭、鬧，難道家長們希望培養的孩子是一個受了傷也不覺得痛，心理難過也悶著不說話的孩子嗎?

孩子為什么哭鬧?如何應對寶寶的“無理取鬧”

第二、如何化解?

家長們發現孩子哭鬧的時候，首先應該先安撫一下孩子，問問孩子是不是哪里不舒服?

身體方面的原因當然需要醫療方面的救助，情緒方面的，就需要溝通一下原因。不要單純制止孩子。給孩子的感覺是：哭是不對的，我不應該有不好的情緒。可是孩子的心理又確實有不舒服的感覺，需要管道來排解，當大人不教給孩子時，孩子只好繼續哭鬧下去。

這個時候更有建設性的做法是：把孩子抱在懷里，或者蹲下來，給孩子安全感。然后，問孩子，為什么哭鬧?有哪里需要爸爸媽媽幫忙?爸爸媽媽為什么不讓他做那件事情，原因是什么?孩子覺得更好的方法是什么?看看我們可不可以一起來解決?

會有人覺得小孩子太無理取鬧了，所以喜歡用呵斥或者不加理睬來處理小孩的問題。其實，在小孩子的世界里，父母就是整個世界。如果父母也不理他了，那么他就會產生被整個世界拋棄的感覺，這份無力感會深深的植入孩子的潛意識中，在未來的某個時間以某種方式再體現出來。

我們說教育孩子的最終目的是培養孩子擁有幸福快樂生活的能力。而只有一個自信、自愛、自尊的小孩子才有可能享有成功快樂的人生。

孩子自信的來源是能力被不斷的肯定。被父母肯定，被老師肯定，被小朋友肯定等等。他只有在不斷的嘗試中，才會培養出不同的能力，當這些能力被肯定時，孩子就會養成自信。

常見的一種社會現象是，越是小時候調皮搗蛋的孩子長大了越是有出息的多，越是小時候的乖乖子，大了到差了很多。究其原因，是調皮的孩子勇于更多的嘗試，成功失敗的經驗都比別人多，所以能力也就強一些。而乖孩子為了維持乖的狀態，自己主動放棄了摸索創新的能力，為了怕失敗而不去嘗試很多東西，久而久之，能力就弱化了很多。