在家庭教育的過程中，父親和母親都有各自的責任和義務，誰也替代不了誰。有的家長認為，愛孩子就要給孩子正能量，父愛與母愛應互相取長補短，為孩子營造一個完整的成長空間。下面小編和大家一起去了解父親在家庭教育中的重要性。

心理咨詢師劉艷梅用德國心理治療大師海靈格研究發展起來“家庭系統排列”理論，來說明父親于家庭中對孩子教育的重要性。她說，家庭需要一個完整的系統，父親的位置本來應該由父親來填補，但是由于各種原因導致的父親位置的缺失，就會使得愛的序位遭到破壞。所以，在一個家庭里(即使是離婚后不再在一個家庭里)，當父親的應當永遠站在自己應在的位置上，無論你有多忙、多么特殊的理由，也應保證在孩子的成長中不缺席。

現實生活中，誰也不能肯定，缺少父愛的孩子(包括女孩兒)就會出現異常的性取向。但一個不能否認的事實是，不管是男孩兒還是女孩兒，在其成長過程中，缺欠了來自父親的影響，多少會影響其性格形成的完整性。如今城市里被戲稱為“偽娘”和“中性人”的男孩子屢見不鮮——天津某校校長評價這一現象說：“孩子是被教育出來的，是被影響帶大的。如果你認為孩子出了問題，那責任一定是在對他們施以影響和教育的人和環境上。

首先，獨生子女被過度寵愛是個問題，比如男孩兒自小怕他磕著碰著，不許他亂跑亂跳，怕他凍著熱著，不許他出屋，時間一久把他圈得像個小姑娘了;其次，男孩兒自小由母親或老人帶大，進幼兒園后接觸的都是女老師，進小學后接觸的也都是女老師，進初中后見到的大多仍是女老師，而且他們從幼兒園起就因淘氣總被老師批評，要求向那些聽話的女孩兒們學習，久而久之，他們所接收的全是來自女性的影響。這期間，假若來自父親的影響能在他們身上多起一點作用的話，還能起到一些糾偏的作用，對女孩兒的性格培養亦是如此。可惜做父親的，特別是當孩子在幼兒園和小學的這一時期里，常因工作的原因或意識上的問題對孩子關注得很少，你看在幼兒園門口接孩子的，多數是老人或媽媽，小學一開學家長會來的大多是母親。試想在長達十幾年的時間里，特別是在孩子最初接觸和認知社會的年齡段里，總是單一地處在女性的影響下，那么孩子們又怎么能感受或生發出男性的性格特點呢?我早就說過，作為教育單位，學校男女老師的比例不能嚴重失調;作為家庭，當父親的一定要多管孩子，疼愛也好，打罵也罷，一定要有和孩子相處的時間，把孩子推給愛管‘閑事’的姥姥、奶奶，并非是占到了便宜;把孩子完全推給他(她)母親，也絕非上策。”

當然，若讓所有父親都成天和孩子泡在一起，那絕對是一件很難的事，好多父親所從事的工作，就決定了他沒有充裕的時間。但記者認為所有為人父者都應關注并反思，我們為孩子的成長花了多少時間?付出了多少精力?再就是，相信天下所有做父親的，都不愿看到自家的男孩兒最終長得性情綿軟如女娃。為父者審視一下自己，在孩子成長過程中，你身體力行地給他做出了怎樣的榜樣，給他施加了多大多深的影響。父愛，不應只是生活上的疼愛，也應有日常的言傳身帶。對于男孩兒，把男孩兒培養成男人，而且是真正的男人，父親責無旁貸。對于女孩兒，父親的存在是女孩兒對男性心理與行為舉止了解、適應的最初課堂，父親應是她未來家庭生活的陪練。更重要的，父愛與母愛互相取長補短，才能為孩子營造一個完整的成長空間!