排座新招是個餿主意

首先，這樣排座位對課堂秩序的影響值得關注。把“關系好”的學生安排挨著坐，如果兩人不經意間有所“表演”，只怕很多學生聽課就會分心，因為中學生正處于模仿力和好奇心最強的年齡段，發生注意力的轉移是可以想見的必然結果。此風日漸，只怕總有一天，教師會既無法控制他們戀愛的火候，也無法控制課堂的秩序，教學質量下滑，終致誤人子弟。

其次，這樣排座位對其他學生具有“示范效應”，有可能助長早戀的風氣，從而對學生身心健康帶來讓人擔憂的影響。學生期間戀愛的成功率是極低的，早戀的中學生時常會種下希望卻收獲痛苦，經受嫉妒或失敗的折磨。這對于涉世不深、意志薄弱、情感尚不穩定易于沖動的中學生是一種“超負荷”運載。這種負荷加上成績下降的壓力，很容易讓其產生心理方面的問題。

第三，早戀的“機會成本”應該計算，為師者不可輕率“鼓勵”。大量事實證明，過早戀愛卻不會對學習造成影響的情況少之又少，所謂“感情直線上升，成績直線下降”是早戀一族的真實寫照。

另外，早戀往往還是學生精神世界不充實的一種表現，對因這種情況而發生的早戀，如果教師仍是一味“寬容”或“尊重”，實際上也是教師不負責任的表現。

因此，雖然早戀情愫是青春萌動期的必然，不能硬性壓制，但所有的態度包括“寬容”都必須建立在整體“克制”的基調上。應該向他們明確表明態度：這是不好的，我們不支持。而這種“排座兒新招兒”卻恰恰走到了反面。

讓“早戀”正常發育

孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響(啟蒙)，難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。

教育是培養人的活動，教育的中心是“人”，而不是“物”。作為學生的“人”的需要是多層面的，不僅僅是知識、品德，不僅僅是規矩、升學，更重要的是“人”的正常情感的熏陶，這將影響學生的一生。好的情感教育一生受益，不良的情感教育誤導一生。作為系統化的學校教育，應在這方面多做工作。你尊重學生的“愛情”會是另一種情形。讓三對有早戀傾向的學生坐到一起，張老師提供彼此了解的機會，不也平安地度過了高中生涯，沒有發生多少“故事”嗎?張老師的做法很值得思考。