心理學是「設計」學科關鍵，設計的本質掩蓋在表面之下，現代教育培養設計師注重表面發覺本質，根據受眾而作。

創造力和心理學均不能直接解釋一個設計是否成功，成功的設計是社會學、機遇等多重因素促成。

羅伯特·尤曼斯從工程學科畢業后，發現心理學很有趣，轉而將研究課題轉向檢驗工程和心理學的聯系，認知人使用產品的方式以及理解系統和產品的相互作用。

「認知科學」 這門學科，和很多跨學科的新興課程一樣中國還不受待見，有學科歸屬問題，也因為中國大學添加學科速度較慢，于傳統教學模式不匹配;重點或許是新興學科，通常為融合多門學科的科學，教育制度有差異，國內大學尚不存在校內更改學科。好象在國內不存在的交互體驗設計課程。

尤曼斯獲得認知科學博士學位后開始教學，繼續研究「商品」設計。

商品：大規模生產流通的產品

他的一個研究領域是科技公司合作方式，聯合窘于應對“下班后蜷縮一處客戶”(比如困在床上或凳子上的宅男宅女)的科技企業生產 “一鍵產品” 。尤曼斯致力于研究生產過程：簡化工業設計。

在處理改善交互活動設計之外，尤曼斯同時探索工程和認知的交集 —— 設計師的腦如何進行設計和創造。