家長們越來越重視孩子的心理健康，這是件好事情，可是當看著帶著孩子來咨詢的家長每天排滿診室外面,也讓人不免有些擔憂，在這些病人中，每天接待家長主訴幾乎都是孩子厭學為主，然而在孩子厭學的現象的背后有著各種各樣的原因。

很典型，幾乎家長們一坐下了就是控訴孩子的種種不是，且不說都是些什么內容，單就家長的焦慮狀態而言，想不影響孩子都難。以其中的一個孩子家長為例，來咨詢的時候帶來的一寫滿了孩子罪狀的“清單”：

1、對學習缺乏熱情;懶散;對除了吃、玩、之外的事情不感興趣;

2、上課聽不全老師講的內容，便現在老師強調的重點，難點，在留的家庭那個作業方面非常明顯;

3、自認為什么都簡單，一學就會，但所有的大型考試成績均不理想。固執的認為只要知道解題方法就什么都不用練了;

4、對老師、家長沒禮貌，不會正確的表達自己的想法，與同學溝通缺乏技巧;

5、感情淡漠

當要家長說一說孩子的優點的時候，有家長甚至找不到孩子還有什么優點。想想看，在家長臉上看到是一無是處，孩子的內心會承受多大挫折，而這一切難道只有讓孩子自己默默地承擔嗎?!

的確，現在家長，大家似乎有一個共識：獨生子女太難教育了。說深了不是，說淺了不是。面對自己的孩子，有一種束手無策的茫然。

一個孩子的成長，其實就如同一棵樹的成長。這棵樹長成什么樣，不是它自己能決定的，影響它成長方向的有方方面面的原因：樹根、土壤、水分、陽光等等。

你是他的父母，就如同是他的樹根，他每一天的成長，都離不開你給予的營養，你給予他什么樣的營養，決定著他的成長方向，決定著他是否能健康、快樂的成長。

你營造的家庭環境，你帶給他接觸的社會，以及在他遇到問題、事物時，你是如何引導、解答，就是他的土壤、水分、陽光。所以，當我們的孩子出現問題時，就象我們看到一棵長歪了的樹，我們不應該只看到樹的歪，我們更應該看到那些影響樹成長的潛在原因。而在現實生活中，當我們面對在成長過程中出現問題的孩子時，我們卻只看到了孩子的錯誤，很少反思自己。

當孩子出現問題時，請不要只是去想如何改正孩子，我們應該首先在自身上找原因、不足。改正孩子，先要從改正自身開始。我希望所有的家長都能夠了解自我，了解孩子，多學習一些心理學知識，學會控制自己，盡量避免把一些生活和工作中帶來的焦慮傳染給孩子。在咨詢中，我一般會要求盡量有父母一起帶孩子來，與其說是為便于了解更多的關于的信息，還不如說，我希望通過家庭全體成員的互動了解家庭正在發生著什么，在所謂問題孩子的咨詢中，我更關注問題源，也就是孩子生活和學習環境，最為主要的是家庭，以上面那個寫了孩子問題清單的家長為例，在咨詢中孩子的父親是激動的，說起孩子的問題甚至控制不住自己。他為什么鐵青著臉，一臉的頹喪，為什么那么憤怒似乎感到了不公平，而家長們有仔細的辨認和分析，這樣的情緒是因為孩子，還是因為自己在工作和生活中遇到了問題，而把這種情緒帶到教育當中效果與預期的只能是背道而馳。

所以，要想改變孩子，首先家長要改變!什么時候家長了解了孩子，不在以那種粗暴的態度對待他們，和孩子建立一種正常平等的關系的時候，孩子的問題就解決了一般，對學習的興趣只是一個結果而已，往往孩子抗拒的不是學習本身，而是給他們施加壓力暴力而他們又不敢抗拒的人(權威者)。當家長們的要自身的問題解決好，不斷的學習，家長好了，孩子的問題往往不治而愈。

一個有問題的孩子背后必定是一個有問題的家庭教育。