前不久，國家中小學心理健康教育課題組對外公布了一項不太樂觀的調查結果：對某省14個地市、168所中小學的2292名教師的抽樣檢測結果表明:有51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.49%的教師已構成“心理疾病”。究其原因主要是：長期的超負荷腦力勞動；巨大的考試壓力；家長對教師的要求越來越高；教師職業不再是鐵飯碗等。

　　建議：要完善教師評價機制的客觀指標，評價標準要具有較強的科學性：除德、能、勤、績外，還應有對“心理”的評價，即教師的“心理應急能力”水平如何。各級政府，尤其是各級教育主管部門，不僅要重視教師的心理健康問題，更要把做好教師的心理健康工作落到實處，要多做一些具體實際的工作。建議在全區范圍內開展一次教師心理健康調研活動，在調研的基礎上制定關注教師心理健康的長遠規劃，形成關注教師心理健康的網絡。同時，開展好針對教師心理健康的培訓工作。