在電視上面我們都看到了許多個年幼的小孩，受到老師的虐待這樣的現象發生，面對這樣現象的出現，首先這個老師有可能會出現心理變態或者是情緒極端的現象發生，因此看到孩子受罪，我們做家長的都是非常傷心的，那么老師為何對孩子下毒手呢！

2016年5月28日上午，山東五蓮一私人輔導班老師李某(女，50歲，曾任村小學代課老師，2002年被清退)在自己家中，用木棒將前來接受輔導的4名孩子打傷，其中一人經搶救無效死亡，受傷孩子1人出院回家，2人在醫院接受治療。目前嫌疑人已被警方控制。

教師是特殊的職業群體，良好的心態非常重要，因為教師的心態直接要影響到學生，甚至會對很多學生的人生和未來產生深遠的影響。所以教師不僅有豐富的文化知識，很強的業務能力，還應該具有良好的心理素質。那么，教師心理健康水平對教師職業道德主要有哪些影響?我覺得主要有以下幾個方面：

一、教師的心理健康水平直接影響學生心理健康發展

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

學生都具有明顯的模仿性。一切使他們感到有趣的事，向往的活動或是周圍人們贊許的行為及他們羨慕敬佩的人物，都會引起他們的模仿和學習。所以老師的喜怒哀樂更為直接地影響學生的身心發展。教師自身的行為習慣，及健康的心理對每個學生的影響往往比老師“苦口婆心”講道理更為有效，這是一種不容低估的，足以影響集體和個人發展的強大力量。

二、教師的心理健康水平直接影響學生學習效果

擁有樂觀、積極、向上心態的教師在其教育活動中能始終保持一個健康的心理，健康的心理能讓他們不斷學習，不斷更新，不斷進步，不斷創造;能根據學生的生理、心理和社會性發展特點富有創造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設計教學環節，創設課堂氣氛。教師的這種對教學投入的積極情感，可以促使學生保持愉快的學習心境。反之教師存在心理情緒問題及其導致不適宜的教育行為也會直接傷害學生的自尊心、自信心，使學生過度焦慮、壓抑或抗拒、逆反，進而影響學生人格、情感的健康發展，并極易導致學生喪失學習興趣和積極性，喪失學習與行為努力的動機與進取心，因而直接影響學生的學習過程和效果。

三、教師的心理健康水平直接影響家長對教育教學工作的支持

父母是孩子的第一任老師，是孩子的“榜樣”，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。如果我們教師對學生有所偏見，把不良情緒發在了家長身上，這樣就會使家長對老師產生反感，從而不愿意支持老師的工作。所以作為老師要先尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育教學工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以健康陽光的心理，良好的師德感召和熏陶學生，做一個健康快樂的老師!

當老師經常性的女兒帶孩子的情況下，一定是這個老師的心理健康出現了嚴重的問題，并且如果老師想讓自己的學生的學習提高的情況下，往往也是會運用這樣極端的方式來進行的，因此如果老是出現了這樣嚴重的問題，一定要及時的糾正！