從清華大學的劉海洋硫酸潑熊到天津醫科大的馬曉明殺父，再到湖北三個月內出現了12起大學生自殺，看著這些令人有些毛骨悚然的事實，我們不禁要問，大學生們在拿著畢業證，穿著學士服走出校園，走進社會的時候，他們真的成熟了嗎，能夠應付社會當中更為復雜和殘酷的環境了嗎？他們的心理也真的畢業了嗎？

　　如果個體的智商越高，情商出了問題，對社會的危害就會越大，這是一個非常明白的道理。而我們的大學生正是我們社會當中智商最高的，受教育程度最高的一個群體。但據2003年《北京市高校學生心理素質狀況及開展心理素質教育工作的研究報告》調查顯示，“大學生中存在中度以上心理衛生問題的學生占16.51％”，這是一個極為危險的數字，如果不采取妥當的措施任由其繼續發展的話，后果將不堪設想。

　　而今天，在我們的高校的教育當中，并未將心理輔導作為一門重要的課程和一項重要的工程來抓。特別值得一提的是，基本上每個高校都設立了學生心理咨詢中心。但是，真正發揮其作用的沒有幾家。

　　首先，缺乏經驗豐富，專業的心理咨詢師。很多僅僅是業余的或者是一些老教師憑生活經驗來運作的，對學生的情緒并沒有什么真正疏導作用。

　　其次，這一類機構的運作模式相當呆板，很少有主動深入到學生中去探討，交流的，基本上都是坐在原地等候學生上門。但要知道，學生們一是對自身的心理問題不容易發現，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是這個道理。二是即使有一些問題，沒有人正確引導，學生們是很不好意思將一些個人的隱私的東西拿出來供人分析的。

　　可見，學校對學生心理問題的重視一定不能僅僅流于形式，真正走近學生，真心關懷學生，才能讓他們打開他們的心扉，將問題擺在陽光之下。