當一個三歲的小孩打爛了杯子，你會說什么呢？會不會說出下面的話？

　　“又打爛東西，真是討厭。”

　　“哇——打你啊。”

　　“小祖宗，求求你別再給我添亂了，好嗎？”

　　“怎么這么不聽話？盡給我添亂。”

　　“你可真行，杯子都被你打爛好幾個了。”

　　第一種是責備，第二種是威脅，第三種是哀求，第四種是抱怨，第五種是諷刺。這些語言都是不適宜對孩子說的。無論是批評還是表揚，都不是件簡單的事。孩子們都是在批評和表揚當中學會了什么是錯的，什么是對的，塑造了自己的行為，尤其是學會了觀言察色，這本是件好事。但是與此同時，孩子們也明白了父母都只是在自己滿足了他們的期望的時候，才會愛他們。多數人是在有條件的積極關注環境中浙大的。小時候，我們的父母或監護人給我們愛和支持，但這些都不是無條件的。

　　當父母對孩子的行為不滿意的時候，他們往往會收回他們的愛。孩子們逐漸懂得，只有做了父母想讓他們做的事情，才能得到父母的愛。孩子們需要的積極關注是以他們自己的行為為條件的。這種有條件的積極關注的結果就是，孩子們學會了拋棄他們自己的真實感情和愿望，而只是接受父母贊許的那一部分自我。他們拒絕自己的弱點和錯誤。最終，孩子變得越來越不了解自己，而且在將來也越來越不可能成為一個心理和諧的人。

　　作為成人，我們也還在繼續這一過程，我們只是把那些最有可能被我們生活中的重要人物贊許、愛和支持的內容納入自我概念。其實每個人身上都還有另一部分內容，它們不被贊許或有可能被反對，與接受和表達這些思想和情感的做法相反，我們會否認或扭曲它們，把它們從自我概念中剔除出去。那么我們就失去了與自己真實的情感的聯系，也不可能成為心理和諧的人。我們需要無條件的積極關注來接受我們人格中的所有方面。

　　一直愛孩子，接受孩子，在這種條件下，孩子就會覺得不需要去隱藏那部分可能會引起愛的撤銷的自我，他們就可以自由地體驗全部的自我，自由地把錯誤和弱點都納入到自己的自我概念中，自由地體驗全部生活。