每年的3月份和9月份剛剛開(kāi)學(xué)的這個(gè)時(shí)期，是孩子咨詢的高峰期，孩子到底怎么了，家長(zhǎng)們束手無(wú)策，滿面愁容的領(lǐng)著孩子走進(jìn)我們的咨詢室。

近期越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友把電話打咨詢中心，“救救我的孩子吧，他這么小就不上學(xué)了，怎么辦啊?”“我的孩子簡(jiǎn)直是反了，她居然和我對(duì)打!”“我的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，整天上網(wǎng)啊。”……這樣的電話大多都是十多歲孩子的家長(zhǎng)打來(lái)的，也有的孩子在五六歲時(shí)就出現(xiàn)了讓家長(zhǎng)難以接受的一些狀況。諸如此類的問(wèn)題困擾著我們的家長(zhǎng)。

每年的3月份和9月份剛剛開(kāi)學(xué)的這個(gè)時(shí)期，是孩子咨詢的高峰期，孩子到底怎么了，家長(zhǎng)們束手無(wú)策，滿面愁容的領(lǐng)著孩子走進(jìn)我們的咨詢室。

我這有這樣的一個(gè)案例：

一個(gè)七歲的男孩，念二年級(jí)，學(xué)習(xí)很好，只是性格有點(diǎn)內(nèi)向，是老師眼里的好學(xué)生，媽媽心中的乖寶寶，就是這樣的一個(gè)好孩子，說(shuō)不上學(xué)就不上學(xué)了，家里怎么勸怎么說(shuō)，就是不去，打也沒(méi)用。孩子說(shuō)上學(xué)不好，整天就是媽媽上哪他跟著去哪兒。

在咨詢過(guò)程中我了解到，孩子是媽媽一手帶大的，跟媽媽的情感過(guò)于緊密，到現(xiàn)在還在睡一張床。前一階段，孩子的媽媽和爸爸關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架，媽媽的一句話“等有一天我再也不回這個(gè)家了，我誰(shuí)都不管!”就是這句話深深的刺痛了孩子的心，打破了孩子正常的生活。第二天，媽媽在接他放學(xué)回家時(shí)又來(lái)晚了。

孩子親口和我說(shuō)，自從媽媽接他晚了的那天開(kāi)始，他上課時(shí)就開(kāi)始心煩，老師在講什么都聽(tīng)不到，腦袋里全是“媽媽在做什么?能不能來(lái)接我……”

從孩子的癥狀來(lái)看，我們可以做出診斷：

1、孩子有依戀的情結(jié)，與媽媽之間的連接過(guò)于緊密;

2、父母的吵架，使孩子沒(méi)有安全感，孩子擔(dān)心媽媽會(huì)真的離開(kāi)他，負(fù)性的思維讓孩子無(wú)法安心于學(xué)習(xí)和生活;

3、孩子用潛意識(shí)控制著爸爸媽媽的關(guān)系，用不上學(xué)這件事引起家長(zhǎng)的關(guān)注，這樣?jì)寢尯桶职志蜎](méi)有時(shí)間再去吵架了，由此而獲益，這才是問(wèn)題的核心。

經(jīng)過(guò)兩次的咨詢，孩子在沙盤(pán)療法中釋放了不安的情緒，在認(rèn)知療法中懂得了爸爸媽媽的愛(ài)無(wú)論何時(shí)都不會(huì)變，只是他們之間發(fā)生了一些事情。咨詢后孩子有了明顯的變化，媽媽打來(lái)電話告訴我，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)非常好，性格也比以前開(kāi)朗了許多。咨詢后，孩子心中銘記無(wú)論發(fā)生了什么事情，爸爸媽媽都會(huì)關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，就是他們離了婚，爸爸也永遠(yuǎn)是爸爸，媽媽也永遠(yuǎn)是媽媽，對(duì)他的愛(ài)是不變的。他感受到父母的愛(ài)，就可以放心的上學(xué)、開(kāi)心的玩耍。爸爸呢?zé)o論有多忙也抽出時(shí)間來(lái)陪伴著他。孩子在7歲左右這個(gè)年齡段中，有一個(gè)同一性認(rèn)同的問(wèn)題，女孩兒在這個(gè)年齡段由媽媽多陪伴，男孩兒就由爸爸多陪伴，這樣有利于孩子的性心理發(fā)展和社會(huì)心理發(fā)展。

由此可見(jiàn)，問(wèn)題的本身不是問(wèn)題，它只是一個(gè)刺激的事件，我們不可忽略孩子心理的“感冒”，做為家長(zhǎng)，更應(yīng)該給予孩子精神上的關(guān)懷，營(yíng)造一個(gè)寬松、理解、積極、和諧的家庭教育氛圍，這才是重中之重。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，有的孩子只要遇到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生挫折感，心理非常脆弱……心理問(wèn)題常常是隱性的、潛伏的，不易被發(fā)現(xiàn)，但卻是影響孩子健康成長(zhǎng)的一把心鎖。

在2003年1月26日驚動(dòng)全國(guó)的徐力殺母事件，令人心驚肉跳，浙江金華某中學(xué)高二學(xué)生徐力，年方只有17歲，只因忍受不了母親一天到晚要他學(xué)習(xí)的嘮叨，竟然將媽媽砍死在家中，裝進(jìn)一個(gè)木箱中，爸爸從外地工作回來(lái)，見(jiàn)家中空無(wú)一人，在桌上看到兒子留的一張字條，“爸爸，媽媽得了絕癥，她不想連累這個(gè)家，她先走了一步……我實(shí)在承受不了這樣的打擊我也走了，去找媽媽，我可能過(guò)了年再回來(lái)，或者不回來(lái)了，聽(tīng)天由命吧，對(duì)不起爸爸……”這件事至今讓人心痛。

近幾年在媒體上看到孩子離家出走、自殺的案例也有上升的趨勢(shì)，我們接的個(gè)案中有很多也是青春期引發(fā)的心理問(wèn)題，所以家長(zhǎng)要防患未然。

有家長(zhǎng)問(wèn)，為什么現(xiàn)在的孩子一到青春期就逆反，就跟父母對(duì)著干，我們?cè)撛趺崔k?

孩子是為了嘗試自己的力量，試著為自己的事情做主，他們不愿意繼續(xù)做“乖孩子”，如果我們沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍然頻頻向孩子發(fā)號(hào)施令，期望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的“正確路線”發(fā)展，那么，孩子會(huì)用叛逆行為來(lái)向父母說(shuō)“不”，他們這樣做，主要是為了爭(zhēng)取獨(dú)立空間。如果我們做父母的尊重他們，一開(kāi)始就給他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，那么他的叛逆行為會(huì)大大減少。

我這里歸納幾點(diǎn)供家長(zhǎng)朋友們參考：

第一個(gè)就是：傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)是一把了解孩子的鑰匙，也是建立關(guān)系的最好基石。孩子與我們家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，我們要放下手里的事，用心去聽(tīng)，要讓孩子感覺(jué)到我們很尊重他，很愿意聽(tīng)他說(shuō)話，無(wú)論聽(tīng)到什么，我們家長(zhǎng)都要先克制住自己的情緒，聽(tīng)出他話里的含義及情緒。

第二個(gè)就是：示弱。

家長(zhǎng)要慢慢從家長(zhǎng)的身份，從說(shuō)教的方式，慢慢的過(guò)度成為孩子的朋友，有時(shí)也要在孩子面前“裝傻”：“孩子，你教教媽媽啊，看我還不會(huì)呢”。讓他也有一種成就感，讓他更愛(ài)思考，更加獨(dú)立。

第三個(gè)就是：具備必要的家庭教育知識(shí)。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母需要不斷掌握孩子不同年齡階段的生理心理特征，不斷了解孩子不同學(xué)習(xí)階段的任務(wù)和容易產(chǎn)生的問(wèn)題，以便采取恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

愿我們每個(gè)家長(zhǎng)用智慧去澆灌孩子這朵小花吧，營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境，因?yàn)楹⒆由�活在鼓�?lì)中，他學(xué)會(huì)的是自信;孩子生活在贊揚(yáng)中，他學(xué)會(huì)的是提高自己的身份;孩子生活在公平中，他學(xué)會(huì)的是正義;孩子生活在敵意中，他學(xué)會(huì)的是打架;孩子生活在嘲笑中，他學(xué)會(huì)的是難為情;那孩子經(jīng)常被批評(píng)，他學(xué)會(huì)的是不是指責(zé)呢。

關(guān)注我們孩子的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的呼喚，那就讓我們和孩子綻放著笑臉手挽著手一起來(lái)成長(zhǎng)。