孩子是發展中的人。他們的心理有發展的過程、規律和特點。在發展的各個階段，他們的心理特點存在差異，有不同的問題需要解決，有不同的需要應該滿足。他們的心理更與成人不同。如果家長忽視了孩子的特點，把對成人的要求強加給他們，或用對其他年齡階段的要求來對待他們，沒有為他們提供解決這個年齡階段的主要問題的條件，就會使他們產生心理上的問題，產生不信任感、內疚性、自卑感等等，并影響以后的發展。當外界的要求和孩子們的發展水平和特點相距太遠時，這種要求非但不能促進孩子的心理發展，而且會使他們的發展產生偏離。

每個孩子都還是一個具體的人。由于遺傳因素和環境因素的復雜影響，每個孩子都還具有他個人的特點，表現上有明顯的個別差異。家長如果對兒童的個性特點敏感，采取適合于某個兒童特點的教養方式和態度，這個兒童的心理就能得到正常的發展。反之，如果家長按照統一的模式，采取不適合兒童的態度和方式，或根據自己的好惡對待兒童，家長和孩子之間就會產生不協調，甚至產生沖突，影響他們的心理健康。有些孩子的特點使他們容易產生心理健康問題。對這些孩子，家長更應該精心對待，防止他們的問題產生。

心理健康問題有一個發展形成的過程，在發展形成的過程中，她不一定都以明顯的形式表現出來，家長最好能在孩子們剛開始產生輕微的心理健康問題時，就及時發現并采取多種方法幫助他們解決。這里特別要提到的是，我們不要忽視平時不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都認為是“好學生”、“乖孩子”的心理健康。這些孩子，看起來很正常，沒有什么心理上的問題，但實際上在他們身上存在著潛在的不健康因素。只是由于他們的性格特點，或由于沒有突出的事件引發他們的心理問題，因而他們的問題沒有明顯地表現出來。對于這些孩子，家長往往放松了關心和教育.