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巧妙利用孩子的逆反心理

巧妙利用孩子的逆反心理

孩子的逆反心理對于大多數(shù)家長來說是十分頭疼的,然而合理運(yùn)用孩子的逆反心理卻可以達(dá)到教育的目的。

上小學(xué)的孩子大都要經(jīng)過一段特殊的心理變化時期,即“逆反心理”期,此時的孩子不聽話、不好教育。但經(jīng)過摸索,我發(fā)現(xiàn),逆反心理用得巧,反倒能對教育孩子起到事半功倍的作用。

我是一名教師,有一次上新課時,我想改變一下教學(xué)方法,讓學(xué)生們先自學(xué)。

可怎么調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情呢?按照前一天晚上想到的辦法,我先故弄玄虛地來了段“開場白”:“同學(xué)們,我這里有一道題,本想讓你們做一做,可是連我都沒辦法做出來,看來你們就更不可能做出來了。”這時,一個學(xué)生不服氣地接腔了:“老師,讓我們看看這道題吧。”好幾個學(xué)生也跟著請求。我裝作無可奈何的樣子把題寫在黑板上。偷眼一瞧,全班同學(xué)的積極性都被調(diào)動起來了,大家都在緊張地思索、演算。

不一會兒,不少學(xué)生便陸續(xù)舉起了手。我故意拖著長腔問:“怎么樣,難住了吧!”誰知學(xué)生們搶著回答說:“老師,我們已經(jīng)做出來了!”我分別找?guī)酌麑W(xué)生說出做法和解題思路,他們都說得很正確,思路也很清晰。這時,我順勢鼓勵他們:“同學(xué)們,你們真了不起,看來這節(jié)新課你們靠自學(xué)就能弄懂。對自己有沒有信心?”同學(xué)們齊聲回答:“有!”接下來的時間里,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性特別高漲。

我的孩子從小就有音樂天賦,從上小學(xué)二年級開始我讓她學(xué)習(xí)電子琴,可她不到一年就不想學(xué)了。我有點(diǎn)不甘心。

一天,我同她一起買回一臺高級電子琴,放在我臥室里。以后幾天,我都不許她碰琴。這時她急了:“爸爸,電子琴不是給我買的嗎?為什么不讓我彈?”我故意激她:“反正你也不想學(xué)了,也學(xué)不會,碰它干嗎?”“誰說的!”孩子叫起來:“誰說我學(xué)不會?我一學(xué)準(zhǔn)會。”以后,我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我不在家時,她便溜進(jìn)我的屋里偷著彈。

有一天,家里來了客人,看到這臺新買的電子琴�?腿搜埮畠旱溃�“玲玲,給我們彈一曲讓我們欣賞欣賞吧。”我連忙說:“她不想學(xué)了,也學(xué)不會。”孩子急得跳了起來:“誰說我不會,誰說我不想學(xué)了。”說完跑過去彈了一曲,博得客人們一陣掌聲。女兒興奮得小臉都發(fā)光了。這次,變成她纏著我要求重新學(xué)琴了。而且一直到現(xiàn)在上五年級,女兒學(xué)琴從未間斷,始終興趣很高,還多次在大型活動中代表學(xué)校表演電子琴獨(dú)奏或合奏呢。

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