如果你問我，大學學了4年學前教育，究竟學到了什么?我承認，那些兒童心理學、教育學的理論，如果不去翻書，大部分都已經淡忘了。但是，留在腦子里對我產生了最深遠影響的，卻是一種兒童觀。

記得那次好像是上學前教育學課，在課堂上老師讓大家討論，兒童是什么?有人說是小樹苗、有人說是沒長成的“小人兒”，更多的同學認為，是一張白紙，所以，要認真地描繪。我相信，這是許許多多父母的共識，并且也有許許多多的“教育專家”在宣講著“白紙論”。可是，我的老師卻提出了反對意見：“你憑什么把孩子當作一張要大人來描繪的白紙?就因為他的生命是你創造的嗎?”

那堂課，讓當時還年輕的我真正開始思考一個詞——尊重。對我來說，那堂課意義非常。尊重生命——當我還沒有孩子的時候，我用這種態度對待所從事的母嬰工作;當我成為母親后，一直都在努力用這種態度對待我的孩子。之所以說“努力”，是因為并非簡單說說就能做到、就能做好，我需要不時地提醒和修正自己。可是，在別人眼中，我的這種兒童觀卻經常被誤解，而且是極其矛盾的解讀，要么認為我嬌慣孩子，要么認為我對孩子大大咧咧。

誤解一：把尊重當嬌慣

總有父母因為孩子內向、膽小，或者太調皮、好動而發愁，不知道該怎么教育，甚至有的媽媽直接發問：“我怎樣才能改變孩子的個性?”都說孩子是上天賜給我們的禮物，既然是禮物，就沒的挑，給什么是什么。所以，我認為所謂“尊重”孩子，首先要尊重孩子的個性。后天的教育固然重要，但個性是很難被徹底改變的。如果在心理上不能接受孩子的先天個性、發現孩子的優勢，那就是在跟自己、跟孩子過不去了。

熊壯壯是AB血型的孩子，雖然不能說血型與性格之間的關系絕對科學，但多多少少也是有一定關聯的。比如說AB型的人對人有一種天生的距離感，這一點在熊壯壯還是個小嬰兒時就表現出來了。抱著他在小區里曬太陽，人一多他就開始煩躁不安，皺起小眉頭。