剛自己家的孩子出現了撒謊問題，甚至是頻繁撒謊的問題，作為家長一定是非常苦惱的，那么大家知道孩子為什么撒謊嗎？面對孩子撒謊家長如何做才是正確的呢？下面一起聽聽專家的意見吧！

試卷明明在書包，老師布置的作業，回家說忘了帶回來;在學校偷偷買了個老師賣的東西，回家告訴我說老師送的……日前，在南京某城市論壇上，一位家長發帖向網友求助，自己小學二年級的兒子最近經常說謊，求大家支招，引起許多網友的熱議。

調查發現，在家長的印象中，孩子到了二三年級開始“流行”撒謊，而老師則認為撒謊并不屬于某個年級。對于撒謊，家長們的態度往往很強硬，但老師和心理專家都建議不要道德判斷，更別“硬碰硬”。

家長：二三年級撒謊很“流行”

你家的孩子撒過謊嗎?大概是什么時候?就這些問題問了身邊的一些家長，有趣的是，家長們普遍發現，孩子撒謊是開始于上小學之后，特別是到了二三年級。

“他小時候很乖的，說什么都聽”，從幼兒園到一年級，兒子一直都很聽話，就是到了二年級，特別是今年這個學期(下學期)開始，越來越難管了，不僅是不聽話，還知道撒謊了，“上次周末他告訴我沒有作業，在家瘋玩了兩天，結果周一晚上老師給我打電話，我才知道，原來是有作業的，班里面就他一個沒有完成，我很生氣。”

四年級的家長王女士也在為兒子的撒謊頭疼。“大概就是二年級開始，零零散散地有撒謊的跡象，一開始就是不想寫作業，或者考完試不帶試卷說弄丟了”，她告訴記者，直到三年級有一次，兒子撒謊最讓她生氣，“那次他回家說老師要收錢買資料，因為通常這些事情老師都會在班級群里說的，我就和老師求證了一下，這才知道，根本沒有這回事”。

老師：撒謊并不屬于某個年級

不過，對于家長們二三年級撒謊很多的說法，小學老師并不完全贊同，他們認為撒謊沒有年齡的分別。并不只是二三年級孩子撒謊，任何年齡和年級都會，只是原因不同而已，“撒謊有很多類型的，比如一年級的孩子也會撒謊，拿了別人東西，還有撒謊避免懲罰”。

“個人以為，撒謊不應該是某個年級或年齡段所固有的現象。”撒謊是普遍性的，而且他解釋了原因，“從心理學角度講，任何一個孩子都喜歡獲得家長或大人對自己肯定性的正面評價。當這種評價無法得以滿足而面對的有可能是粗暴教育方式的師長時，孩子本能的自我保護意識必然驅使其出現所謂的‘撒謊’現象。”

追蹤：面對撒謊，家長容易失去理智

對于撒謊的孩子，家長有一個共同的觀點——做錯事情先不管，撒謊絕對要嚴懲。金女士告訴記者，剛發現兒子撒謊時，真是非常氣憤，“我總覺得，犯別的錯像講臟話、打架等都可以接受，畢竟還是個孩子，就是不能撒謊，撒謊是欺騙，是推卸責任，很嚴重，以后說不定還要出更大的問題”。最終，她和愛人一起把兒子訓了一頓，好好講了講撒謊的不好。

王女士也認為撒謊很嚴重，并且采取直接的措施。“寫作業的事，他撒了幾次謊之后，我就不太聽他說的了，基本上我都會跟其他家長核實一下，然后再去檢查他的作業，如果沒寫，要求他一定要寫完”，有一次，為了讓兒子長記性，知道必須完成作業，她陪到了深夜。

說到小時候撒謊的代價，90后大學生小茜印象深刻。她說，作為家里的獨女，父母一直很寵她，但有一次挨打至今記憶猶新，“大概是小學四年級，我放學后和同學出去玩了，回家很晚，怕被罵就撒謊說老師講作業拖堂了，結果我爸媽核實后發現不是，就混合雙打了。”

專家：對孩子撒謊不應作道德判斷

根據心理學發展階段理論，孩子在10歲左右開始有獨立意識，漸漸有自己的想法，對于家長和老師不服氣，直接的反應是頂撞，間接的不合作就表現出撒謊等行為。

“當遇到孩子撒謊，很多家長往往習慣于硬碰硬，但訓斥、體罰等處理方式都是不恰當的”，孩子的撒謊一定不要用道德判斷，認為孩子的道德品質發生問題，是教育的極大失敗，反倒應該當成是好事情，因為孩子的自我意識開始覺醒了。而且還要借此機會反思自己的教育，“通常孩子撒謊就是不信任，心里對責難和不接納有恐懼，而根源還是不希望對方傷心，這是一種愛的表現，其實家長或老師需要做的是調整知識結構和教育理念”。

此時正應該和孩子建立平等的關系，要尊重孩子，肯定他的獨立意識和個性想法，有了信任自然就不會撒謊。

孩子就是在不斷犯錯中長大的，老師和家長要將“錯誤”當成一種正面教育的資源。“讓孩子不撒謊的前提是家長或老師首先要樹立平等意識，切忌‘屠夫式’的粗暴教育。孩子信任你，當然愿意和你交流、談心。”

每個人的成長過程中都會犯一些錯誤撒謊是我們每個人都經歷過也犯過的錯誤，對于內心還沒有成長發育成熟的孩子們來說家長們沒有必要一味地以道德為評判的標準來判斷孩子的行為。