“成人感”的出現(xiàn)，使少年的人際關(guān)系開始發(fā)生質(zhì)的變化。首先，他們對父母、教師的態(tài)度己經(jīng)明顯分化。喜歡那些理解他們的、教育方法比較民主的家長，愿意接近教學水平高又尊重學生的教師。成人必須充分估計少年的這種轉(zhuǎn)變，改變與他童年時期人際關(guān)系、親子關(guān)系的模式，否則就容易出現(xiàn)沖突。少年總是盡量擺脫垂直型人際關(guān)系的束縛，他們在人際關(guān)系方面表現(xiàn)出新的需要。

第一，獲得威望與尊重的需要。這是少年學習和接受教育的基礎(chǔ)，也是他們“成人感”的主要表現(xiàn)形式之一。但這種威望和尊重在與成人交往中獲得的可能性要比在同齡人中少，故少年特別向往與同齡人建立親密的關(guān)系。

第二，強烈的獨立和自主需要。少年一方面具有要求獨立自主的強烈愿望：另一方面又要依賴成人。因此他們的人際關(guān)系處在一個半成熟、半幼稚、獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性并存的、錯綜復雜的時期。

第三，與同齡人建立親密友誼的需要。生活條件的變化與活動范圍的擴大，使少年具有強烈的求知欲與好奇心。他們不滿足于單調(diào)的學習生活，喜歡較大運動量的游戲，迷戀驚險小說、武打電影……所有這些，都只有在同齡人中才能找到知音。少年以彼此相似的需要、愿望、興趣、體驗和活動等互相吸引著。少年一般把周圍的同齡人分為三種水平：一般的同學、談得來的朋友及知己，他們特別重視朋友之間的忠誠與親密，但他們對忠誠的理解卻是片面的，如不向成人告狀為忠誠等。如果少年與成人的關(guān)系不好，則更需要這種友誼，同齡人對他的影響也更大。