從自然人到社會人，這是每個人都必須經歷的人生歷程，當一個新生兒從母體中哇哇墜地時，他有衣食的需求，而無獲取衣食的能力，猶如一個無能為力的小動物，因此，只是生物意義上的人，即一個自然人。只有在親人們的幫助下，在一定的社會環境的作用下，在社會交往中，他才有可能成為社會意義上的人。每個人的聽、說、讀、寫的能力不是天生的，都是在人際交往中學會的，人的行為和思想的形成、發展、社會信息的獲得，都不可能離開人際交往。從一個自然人到社會人，從一個一無所知的人到一個能思想、具有一定行為能力，并掌握一定的社會生活準則的人，這個過程就是人的社會化。換言之，社會化就是把人這樣的動物變成人，變成社會成員的過程，變成社會整體中的一個和諧的細胞的過程。社會化是一個漫長而不斷發展的過程，特別在現代社會科學技術突飛猛進，社會思想、觀念、意識急劇變化的時代，人的社會化更是貫穿個體始終的過程，是人終身都不可忽略的問題，否則將會成為與社會格格不入的人，的確有被開除“球籍”的可能。

動物心理學家曾以恒河猴做過一個著名的“社會剝奪”試驗。試驗將猴子喂養工作全部自動化，隔絕猴子與其他猴子或人的交往，結果與有正常交往機會的猴子相比較，缺乏交往的猴子明顯缺乏安全感，不能與同類進行正常的交往，甚至木能的行為表現也受到嚴重影響。

成長為完全的人需要社會交往，人的社會化必須也只有在社會交往中才能得以進行和實現。隨著人的成長，交往范圍的擴大，交往內容的逐步深化，交往形式的日趨多樣，人的社會化水平也不斷提高。如果一個人長期不能與人交往，不論是孩子還是大人，都將失去或不可能擁有作為人的品質和人性，更不可能實現人的社會化。

現代人和未來人，不會再遭遇魯賓遜那樣完全脫離人際交往的環境了，人的一生都必然在人際交往中成長和發展，社會化也必然貫穿于人的一生，與人的生命共始終。

人在不同的時期存著不同的社會化課題和人際交往的內容。大學生正處于青年中期向成年期轉變的階段，處于走向成熟而又未真正成熟的階段，也正處于社會化的初步形成階段。這個時期，大學生的交往性質和交往水平，直接影響著大學生的社會化水平。

科學與研究表明，人的成熟發展必須具備三個基本條件。第一，身體的一長成，以個體生理成熟，特別是性成熟為標志;第二，心理發展完善，以個體的成熟穩定，主要是自我意識完善為標志：第三，社會化程度提高，以個體對自己在社會中所處的角色，以及所得出的社會責任的正確認識為標志。三個條件達到成熟的水平，則形成完整的人格。

青年大學生的社會化的主要內容就是：掌握作為社會成員應具備的生活基本知識和技能，掌握社會關系有關的行為規范和準則，確立生活目標，培養社會角色，明確責任。大學生活就將是大學生逐漸走向成熟，走向獨立，進行社會化的重要歷程。

一個人的成長不僅與身心發展水平有關，而且取決于社會化的程度，而社會化程度的提高，又取決于個體的社會交往、實踐活動。大學生的社會成熟是以個體對自身在社會中所處的角色以及所擔負的社會責任的正確認識為標志。

大學生要使社會化程度不斷提高，就必須進行人際交往，在人際交往中發展自我，完善自我，使自己成為社會所需的合格人才。