在記者的協調下，王女士與曉然咨詢中心主任曉然進行了溝通。他告訴記者，這種心理狀態在學生中很普遍。家長往往從小就是以指責與打罵的方式對待孩子，把孩子看做一個考試機器，只以分數論高低，不允許孩子在學習、探索世界的過程中犯任何失誤，會以對待一個成人、甚至可以說是對待圣人的標準來要求孩子。

　　曉然經常聽到來自家長的抱怨，“這孩子問題大著呢!”之后不外乎是這樣或那樣的數落。當然，這時一方面是要讓來訪者放松一下心情，另一方面必須避開孩子們，以免孩子們受到影響。這時候，家長們往往除了抱怨，還會有一些委屈。認為自己對孩子付出了那么多，卻沒能夠讓孩子按自己的愿望發展，不禁憂慮萬分，不知如何是好。

　　“與其說是孩子出了問題，不如說是父母出了問題，至少9成青少年的心理問題來源于家長。”曉然分析說，試想一個中學生，從未做過家務，甚至于自己的衣服、鞋帶都要家長代勞的孩子，如何指望他能在以后的工作中大展身手，游刃有余呢?

　　孩子有這種現象，而作為家長自己其實也經常犯同樣的錯誤：常常我們會為別人升了一級官，評了一個職稱而不平，認為那些應是自己得的，卻未曾想一下自己是否有能力坐好那個座位、承擔起那個相應的責任。家長尚且如此，如何讓家長們平衡自己的心理，又是大家面臨的問題。

　　據曉然主任介紹，“五一”長假前六天，中小學生心理問題咨詢成了熱點，是去年同期的兩倍多，“可全是家長找上門來，唯一一位中學生的咨詢還是通過網絡。”而根據近年來的統計，兒童、青少年和青年的心理衛生不容樂觀：33.1％的學生認為學習是件很苦惱的事；67.3％的學生對教育有反感；15.7％的學生覺得生活沒意思；10.7％的學生想到死。在大學校園中因患心理疾病休學退學人數已遠遠超過因感染疾病而休學退學的人數